中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）10-0272-01
目前而言，初中语文教学过程中，具有一定的困难性，主要表现在在实践过程中，教师自身的教学负担与理论转化为操作。所以针对相关可能遇到的教学过程中的问题，可以让教师在不断的实践过程中变得更为优秀，从而使教学课堂变得更有特色。关于相关策略的探讨，本文就做了语文教学过程中这一问题的探究。
一、课前准备，调动兴趣
就初中语文教学目前的情况而言，有两点是非常重要的，一方面是针对教师而言，一方面是针对学生而言，提前准备和调动兴趣。这两点在新课程的标准中是缺一不可的，形成了有关学习成果的热点，教师与学生在双重配合的情况下，能够让初中语文教学课堂变得更加自主。在初中语文教学课堂的准备过程中，教师要做到相关的准备工作，针对课堂上即将学到的知识进行搜集，从而让学生通过教师的教而获得更多相关方面的知识资料。教师在教的过程中也要鼓励学生，通过互联网书籍等方面获得多渠道的知识。在教的过程中，教师也应该面对不断更新的知识，提高自己的能力，保证在初中语文教学的过程中，能够及早让学生获得相关的最新的资料。
另外，教师还可以在教学的过程中，让学生不断体验到生活的乐趣，学习到民风习俗，在对大自然的感悟过程中学到相应的实践知识。学生在教学的过程中获得到的知识应该是全方面的，从而体味到学习的乐趣，在语文教学方面真正达到让学生参与到教学活动中的主体中来。只有这样，学生才能不断的体会到学习带给他们的乐趣和知识，因而在教学的过程中，教师应该注意到，学习资料的准备要具有一定的联系和生动性。例如，课文中往往节选一些小说作为研习的文本，上课时以选入的文本为中心，联系前后内容系统地把情节交待一下，有利于学生对课文理解。例如教读曹雪芹的《林黛玉进贾府》，可以在课前把前五回的情节系统地介绍一下，让学生认识到文本在小说中的地位，从而激发学生的阅读兴趣。另外，最好也能够结合当今社会的发展，从而使资料具有一定的创新性。学生在学习的同时能够了解生活当中的一些日常科学道理，这也会从很大程度上，提高学生对于该学科的兴趣。总的而言，学生学习是不太容易的，需要教师通过不断的引导学生进行该学科学习，这就从很大程度上使得教师在教的过程中，要把握住语文课堂的创新，认真对待每一个学生，从提高学生的学习兴趣做起，让学生在教师精心准备的课堂中获得相关的语文知识。学生有了浓厚的学习兴趣以后，就愿意投入到语文课堂中来，从而学习到更多相关的知识，在这一门课程上也获得一定的成绩。
二、学生主体，提高能力
在过去的初中语文教学学习过程中，一般都是以教师教为主体的，因此，学生很少能够起到相应的作用。这是在旧有的教学环境中的弊端，目前为了创新性学习，我们要改正这一方面的主体，在这一方面进行改正，要真正让学生作为整个课堂的领导者，在教师教的过程中，普及相应的新课程教学理念。为了达到这一点，这就需要学生在学习的过程中，不断提高自身的自主创新能力，不断的提高自己的积极性。教师可以在初中语文教学课堂上对学生进行提问，并且让学生自己探究问题的答案。通常而言，学生在思索上考虑的问题会具有各种答案，能力上学生一般也比教师强。因而，教师在探讨初中语文教学的过程中，要对学生进行不断的指引，让学生在初中语文教学课堂的学习过程中处于主体地位，获得该有的学习知识，这也是作为一名优秀的教师所应该做的。另外，在能力方面学生具有一定的提高性，不仅需要教师在初中语文教学课堂的过程中去指导学生，也需要学生在课外的学习中自身去提高相应方面的培养。学生在初中语文教学课堂的学习中，如果能够处于主体地位就会提高一定的积极性，这样一来，学生考虑的东西也变多了，积极性也增强了，实践能力也会随之得到不断地提升，这就从很大程度上带动了学生的全面发展。因而，教师在对于学生提高能力方面需要下一定的功夫，从而使得学生作为课堂的主体在能力方面获得不断的更大的提高，知识的不断扩充是学生必不可少的一个环节，在学生学习的课堂上，教师应该打破传统的教师以教为主的这种方案使学生处于主体地位，从而提高相应的能力。
三、优化模式，提高成效
就目前的课堂学习来看，与传统相比具有一定的创新性，因为在模式的优化方面，教师能够做到让学生将学习的知识掌握的更加透彻。过去教师经常在课堂上处于主体圈，因而从很大程度上是教师教为主的这种模式，很多学生并不愿意投入到教师教的这个环节中来，在课堂的学习中，效率也并不能得到很大的提高。这就使得学生的考试成绩出来以后也并不理想，教师对于这种情况，变得很苦恼，在相关探究问题以后也发现了模式优化的重要性。因而在教学的过程中，教师不应该只顾自己教，应该让学生也充分参与到课堂的学习中来，这样就能使得学生在相关的教学课堂上有一定自身的改正与巩固。这也需要教师在对待个体差异的学生过程中，不仅要关注好学生的成绩也要让成绩差的学生得到一定的提升，双方面提高学生成绩，这也是模式上的一种优化方案。
在提高成效的方面，对于学生学习的过程中，可以让学生进行相应的小组讨论，从而使得学生在自己的讨论过程中得到问题的答案。当然，这一过程，也少不了教师的引导，学生会针对自己身上的缺点进行沟通与分析解决。目前而言，教师在对学生的了解，也要进行一定的增强，针对个别差异的学生进行单独辅导也是很重要的语文教学过程。在这种基础上，需要教师在学习的过程中，让学生能够将兴趣引导到教师身上。学生一旦将身心投入到课堂中，就愿意去听从老师的讲解，从而提高学生的学习效率。
四、总结
总体而言，在语文教学的过程中，首先是需要教师的教为引导的，教师在课堂的过程中应该做好相应的课前准备，为学生的学习打下一定的引导基础。在学生的学习过程中，也应该让学生能有一定量的自己发挥的空间，从而在相应的学习兴趣提高的前提下，提高学生的主动创新性，让学生成为真正学习的主人。目前而言，这种相关的语文教学活动是具有一定的优点的，在初中语文教学的过程中，要结合本文中所说的课前准备调动兴趣的这一方面，还应该注意要让学生成为相关学习的主体的同时，再提高学生的学习能力。最后应该使课堂更加优化，使得模式达到最佳化，提高学生的学习成效。
