中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）06-0302-01
一、当前中等职业学校教育教学活动的现状及原因分析
近些年来，由于教育政策的放宽，普通高等学校在学生的招生数量逐年增多。这样，势必造成中等职业学校的生源较少，学生的素质普遍较差。再加上学生的年龄段都是属于“90后”，大部分都是独生子女，还有一部分学生来自于离异家庭，很多学生有或多或少的心理问题，这样就导致了“问题”学生较多。在中等职业学校方面，虽然近年来在教育教学方面取得了一定的成效，但同时也存在着以下几点问题。
第一，中等职业学校的教师对于学生职业道德方面的教育不明确。
中等职业学校不同于其他普通高等学校，其主要任务是为了培养具有专业技能的人才。像这种专业性强的职业，要求学生在职业道德方面的素养较高。而通过相关的调查与走访，有相当大数量的中等职业学校基本上没有开设有关于职业道德方面的专业课程。或者有的学校虽然开设了相关课程，但所获得的教学效果普遍较差。这样，就导致了学生对于职业道德的理解程度或是认识程度较低。长久以往下去，由于职业道德水平低下，学生的从业水平与质量也随之较差，最终必然影响整个行业的整体发展。
第二，中等职业学校教师的专业性不高，不能很好的运用多媒体设备。
从中等职业学校的师资情况来看，有着专业性不强、数量较少等特点。一些教师在对于学生专业基础知识的讲授中，没有在教育教学的方法与手段上有所突破，没有掌握现今先进的技术。这样，教师只是单纯式的说教，很少利用多媒体设备，在课件的制作和使用上存在着不少问题。这样，就导致学生学习的积极性较差，进而对于专业知识掌握的不牢固，专业技能上操作得也不是很熟练，势必影响今后工作的效率与质量。
第三，中等职业学校中在相关专业的设置上不很合理，造成专业重复。
中等职业学校的主要办学目标是培养专业技术性的人才，重点强调对于学生实际技能的培养。一些中等职业学校根据当前就业市场的具体需要，集中开设了相关专业。但是，这样的举措并不科学。一方面，很多中等职业学校几乎在同一年开设此类专业，在一定程度上把未来就业市场的供求状态改变了，使得供需情况从“需大于供”转向为“供大于需”。另一方面，一般专业性人才的培养需要两年时间，这在人才提供上也存有滞后性，不能满足当前就业市场的需要。可以说，中等职业学校只是集中开设某一当前市场所需的专业人才，没有长远规划，造成专业重复资源的浪费。
二、实现中等职业学校教育教学活动质量不断提高的有效路径
1.中等职业学校要加强对于学生职业道德方面的教育，使其具备基本的职业道德
职业道德，是从事任何职业必须具备的道德素养。只有具备了良好的职业道德，从业者才能更有质量的完成工作。中等职业学校作为培养专业技能型人才的学校，要加强对于学生在职业道德方面的教育。在学校层面，要开设有关于职业道德方面的课程，在理论上为学生们讲解职业道德方面的内容和重要性。在教师层面，教师要在具体的教学活动中，潜移默化的为学生们灌输正确的职业道德理念。值得一提的是，学校和教师还可以开展各种形式的实践活动，在学生具体的实习中，养成良好的职业道德，进而不断的提高学生们的从业技能。通过一系列的教育活动和训练，学生的职业道德修养水平不断提高，同时也能带动相关行业的整体发展。
2.中等职业学校要加强专业教师的专业技能培养，不断的提高教学质量
要想完成培养专业技能型人才的目标，一定要有专业知识过硬的教师队伍。中等职业学校只有具备了优秀的教师，才能不断的提高教学质量，进而完成中等职业学校教育教学的目标――培养专业技能型的从业人才。在学校层面，要引进在相关专业、相关领域优秀的人才，带动整个教师队伍的建设。另外，中等职业学校还要定期的为教师们提供进修与培训的机会，不断提高教师的专业技能，提高实际动手能力。在教师层面，要多去了解当下用人市场的需求，并根据市场的变化适时的调整教学内容与方案，进而为学生们讲授真正能用到工作中的、与时俱进的知识。值得一提的是，教师要加强对于学生专业技能方面的培养，努力让学生把所学的理论知识运用到实际中去，达到学以致用的最佳效果。
3.中等职业学校要配套相关现代化设备，增强学生的专业化技能
一些中等职业学校的教学设备较少，不能满足教师教学的基本需要。在这方面，学校要加大配套设备的投入。学校可以购买一些模拟培训的材料，让学生在教师的带领下进行仿真操作。通过学校建立的仿真实验室，让学生能够更多的参与工作实践，有利于学生实践能力的培养和提高。另外，学校还可以多寻求与企业合作的机会，使学生能够到相关企业去实习。学生通过实践锻炼，不断的提高自己的实践工作能力。
三、结束语
中等职业学校有着明确的教育教学目标，就是要把学生培养成过硬的专业技术性人才。当前，中等职业学校在教育教学管理方面出现了一些问题，这需要政策、学校、教师以及学生的共同努力才能够有效的解决。作为中等职业学校的教师，更要在其中发挥巨大的作用。我们要在实际的教学活动中找到出现问题的根源并分析原因，进而提出中等职业学校教育教学实效性管理的有效途径。这样，不仅能够完成中等职业学校的培养任务，更加保证了中等职业学校在教育教学上的可持续管理。
