中图分类号： G623.75 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）09-0227-01
新课程标准实施之后，人们对小学教育质量提出了更高的要求，对小学的美术教学也提出了较高的要求。这就要求小学美术的教师必须提高自身的专业素质，通过对小学生进行美术教育，能够更好的保证其在以后的学习过程中不断提升自身的审美价值和审美意识，从而更好的塑造其性格。在小学绘画教学过程中，教师应该及时的改变传统的教学观念，通过采取各种途径，切实提高小学生的学习兴趣和学习积极性，让小学生能够真正的体会到绘画的快乐。
一、新课程标准背景下小学绘画教学存在的不足分析
1.教学模式存在不足
新课程标准要求，在开展小学美术教学过程中，应该按照小学生个体发展的特点和不同的需求，制定相应的教学模式和教学对策，充分发挥学生对学习美术的兴趣和积极性，并彻底激发学生学习的兴趣和积极性，保证学生拿起画笔向我们展示出其内心深处美好画面。教师在绘画教学过程中，还要针对每一堂课程精心的设计教学内容，分阶段进行教学，充分发挥学生在课堂上的主体作用，积极引导小学生理解美术并传达美术的全新含义。但是现阶段，小学美术教师在进行绘画教学过程中，一味的采用传统的教学方法，在课堂上教师教课，让学生在课下模仿，这样的教学方式不能保证学生领会绘画的真正的含义，对学生形象思维的开发将会产生严重的影响，这就在一定程度上对学生学习绘画的积极性产生影响。学生在学习过程中，只是一味的模仿，不能做到自我思考和创新，因此，就很难达到预期的教学效果。
2.教学特殊性
在小学美术绘画教学过程中，由于小学阶段学生的年龄结构较小，对世界充满了好奇，在孩子的世界中一切都是美好的，因此，较要求小学美术教师在进行绘画教学过程中，应该制定合适的教学方案，对难以理解的教学内容进行处理，很多内容都可以通过绘画的表达泛方式进行表达。但是小学生在表达过程中，是否能够正确的表达出自己的思维，就需要教师从一开始阶段将会学生使用线条、圆圈进行表达。对小学生来说，绘画课程并不会像数学和语文那样很多理论和知识都比较难以理解，小学生从一开始对美术的热爱是一种与生俱来的天性，这就促使了小学生从来都不会放弃也不会讨厌学习美术。因此，在美术绘画教学过程中，就需要教师将教学的重点放在学生美术绘画能力的培养过程中，尽量使学生在小学阶段就拥有超强的美术创造能力和拥有自己的美术绘画风格，通过绘画来表达小学生自己内心的思想，这才是现阶段小学美术绘画教学的重点和难点。
二、新课程标准下小学美术绘画教学的对策分析
1.积极培养学生美术绘画兴趣
对小学阶段的学生来说，兴趣对于促进学生创新思维能力的形成有着十分重要的作用和意义。教师和家长在日常的教学过程中一定要采取各种措施提升学生美术绘画的兴趣和积极性。小学阶段的学生注意力不容易集中，但是小学生一旦对某种事物产生兴趣之后，就能够专注其中，学生越能够专注其创造能力也就越强。教师爱教学过程中，应该充分发挥美术教学的魅力，使教学内容和教学方法能够全面激发学生学习兴趣。在制定课程教学内容过程中，应该以适应不同学生的素质为教育前提，保证学生在学习过程中逐渐掌握到学习的方法和特点，为学生终身学习奠定坚实基础。美术教师要充分发挥出美术教学的独特魅力，利用现代化的教学手段激发学生学习兴趣，例如，在美术绘画教学过程中可以选择使用投影仪、多媒体、电脑等设备，从视觉上激发学生学习兴趣。
2.营造一个开放的学习环境
教学是一项预设和开放的并存的系统，很多时候教师在进行绘画教学中都采用的是封闭式的教学模式，按照既定的教学计划一步一步的进行，这种教学模式缺乏创新和开拓精神，需要我们及时的打破这种教学模式和教学理念，为学生营造一个轻松、自由的学习环境。例如，在进行画衣裳教学过程中，教师可以要求小学生做为服装设计师设计自己的喜欢的服装，通过做服装的介绍，激发学生服装设计的兴趣和爱好。通过设计服装，让学生描绘出自己心目中的服装画面，从而显著锻炼学生的发散思维能力和想象的能力，为课堂营造一种轻松、自由、和谐的学习氛围，并营造出了一种动态的、和谐有序的课堂。
3.积极的采用合作学习的教学模式
课堂教学是教学重点和难点，而在教学过程中，积极地采用合作互动教学模式，是为了水实现美术教育的目标，促进学生之间的沟通和交流与，培养学生合作交流的能力。在教学过程中，首先，应该采用合作学习教学模式，找出学生在学习过程中存在的问题；其次，针对学生存在的而问题，积极开展小组互动教学，抓住问题重点和难点，并提出解决问题的方法，然后通过小组之间的讨论和分析，集中解决学生共同存在的问题；最后，按照制定的流程进行操作。合作学习应体现科学和民主精神和团队精神，团队平等，相互包容，相互信任和合作精神。教师应该运用各种辅助手段挖掘学生的潜能。如电视、访问、游戏、故事、音乐欣赏，有条件的还可以使用计算机和网络教学。?????
