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新媒介视野下的高校社会主义核心价值观教育研究

  从2006年党的十六届六中全会召开以来,学界对于社会主义核心价值体系的研究逐渐展开,直到党的十八召开,社会主义核心价值观作为价值体系的内核更是成为学界研究的重中之重。党的十八大凝练出的社会主义核心价值观,第一次从国家发展目标、社会价值取向、个人道德规范三个方面,全面概括出了社会主义核心价值观的内在本质,对社会主义核心价值观问题的认识凝练到一个科学、全新层面,概括了中国特色社会主义价值理念的本质所在。
  社会主义核心价值观教育作为思想政治教育的重要内容,确有必要深入研究新媒体环境下的高校社会主义核心价值观教育的特殊之处。把社主义核心价值观教育作为高校思想政治教育中的重点任务,是推进国家经济发展和社会稳定的内在要求,更是适应当前国际形势和时代特征的必然要求。将社会主义核心价值观融入大学生思想政治教育中,有利于强化大学生的道德责任意识,有利于大学生走出价值观自我化和功利化的困境,有利于增强思想政治教育的实效性和针对性。
  一、社会主义核心价值观教育与新媒体
  近年来,在社会主义核心价值观教育中,思想政治工作者从理论和实践两个方面积极探索,取得了一定的成效。但我们也应该看到,新媒体环境下,大学生的价值观极易受到冲击和影响,这给社会主义核心价值观教育增加了很多复杂性。本文将以新媒体环境下的社会主义核心价值观教育作为研究内容。
  新媒介,又称新媒体,是指新的技术支撑体系下出现的媒体形态,是继报刊、广播、电视、杂志等传统媒体之后,发展起来的新型媒体,包括互联网媒体、手机媒体、户外液晶、移动电视、电子报刊、触摸媒体等,相对于传统意义上的媒体,新媒体被形象地称为第五媒体。可以看出,网络媒体只是新媒体的一种。并且相对于传统媒体,新媒体具有便捷性、即时性、交互性、开放性等特征。新媒体所具有的这些特征,决定了新媒体的发展必然深刻影响着大学生的学习和生活。
  二、新媒体对大学生的影响
  信息时代下,新媒体广泛影响着大学生,成为大学生学习和生活的重要工具,甚至有些大学生的生活已经离不开新媒体。新媒体对大学生的影响是多方面的,既发挥了积极的作用,也产生了一些不良影响。
  一方面,新媒体成为大学生的重要学习平台,拓宽了学生学习的深度和广度。调查中,我们发现,新媒体是大学生学习生活中的重要工具。新媒体所具有的开放性、即时性、便捷性等特点,使学生有兴趣在新媒体的海洋中遨游并汲取养分,使学生在课余时间能够找到有效的学习平台解答疑惑。新媒体平台是一个相对开放的空间,拥有大量的信息。借助新媒体,大学生可以获取丰富的社会信息,可以更全面深刻地了解社会;可以通过新媒体平台获取所需知识,增加相关知识的储备量,加深对相关问题的认识。
  另一方面,我们也应该看到,新媒体信息的复杂、多元深刻影响着大学生,虚假、有害信息侵蚀着大学生的思想认识。在新媒体环境下,各种媒体传播信息混杂其中,在有益信息对学生产生良好作用的同时,一些垃圾信息、有害信息也无时无刻地对广大学生产生着侵扰,这使得学生的思想意识、价值取向、政治倾向、道德观念、社会行为都不同程度地受到了影响。
  三、新媒体对高校社会主义核心价值观教育的影响
  概括来讲,关于新媒体的影响,主要涉及两个方面,一是新媒体对社会主义核心价值观教育对象的影响,即新媒体对大学生产生的影响;二是新媒体对社会主义核心价值观教育者的影响,即新媒体对学校和从事社会主义核心价值观教育教师产生的重大影响。
  总体来说,新媒体对高校社会主义核心价值观教育的影响是既有机遇也有挑战。
  一方面,新媒体的开放互动性拓宽了社会主义核心价值观教育的教学平台。诚然,课堂教学是思想政治教育的主要途径,但随着新媒体的广泛应用,在课堂教学之外,越来越多的教师摸索出了通过新媒体进行社会主义核心价值观教育的辅助教学平台。在新媒体平台上,教师与学生之间,学生与学生之间可以进行双向互动,使价值观教育更加高效更加受欢迎。
  另一方面,新媒体环境下不良的信息增加了社会主义核心价值观教育的复杂性。随着新媒体在全社会的广泛应用,信息传播的渠道得到拓宽,各种信息铺天盖地展现在人们面前。在这些信息中,不良的信息也会毫无阻挡地进入学生的视野,甚至很多学生在不考证信息真伪的情况下,会将信息传播给他人,这必然增加了社会主义核心价值观教育的难度。这就要求教师充分了解学生近期关注的问题,针对学生的认识误区,深入浅出地分析、论证,使学生正确认识社会热点问题,逐渐掌握社会的主导价值观念。
  只有关注新媒体对高校社会主义核心价值观的影响,才能积极应对新媒体的发展对高校思想政治教育带来的挑战,不断探索社会主义核心价值观教育的有效途径。

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