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浅谈如何在高校学生管理中渗透人本化理念

  人本化理念在现代被广泛应用于企业、学校甚至是国家的管理手段当中。人本化的理念始终以“人”为中心,注重人的全面发展与进步,更加能够激发人的能动性,因而得到全社会的推崇。在高校的学生管理工作中也必须进行人本化理念的渗透,对大学生表示充分的尊重,使学生的全面发展更有助力。
  1 高校人本化管理存在的问题
  高校在人本化的学生管理工作中主要存在以下几个问题:首先是人本管理理念的缺乏,没有人本思想的指导高校的人本化管理只会流于表面,难以使学生产生认同感。在管理模式上缺乏变革,沿用传统的压制式的管理只会加重学生的逆反情绪,对管理效果有害无益。缺乏对学生的激励政策,不能满足学生对肯定与表扬的渴求,忽视对学生的情感关注。
  2 在高校学生管理中渗透人本化理念的意义
  2.1 满足高校管理需求 高校学生管理工作有其特殊性,因而在管理手段的选择上要更加用心。大学生特殊的身心发展状态也对高校管理工作提出特殊要求,高校要摒弃过于制度化的管理模式,投入更多人情味,尊重学生的主体地位。而人本化理念的提出恰恰满足了高校学生管理工作的需求,能够更好地调动学生积极性,提升管理水平。
  2.2 符合现代化管理的要求 高校的学生管理工作应该与时俱进,始终与现代化的管理要求相契合。现代化的管理主旨就是以人文本,充分发挥人的主观能动性。在高校管理中渗透人本化的理念可以表达对学生的尊重,帮助学生树立正确的人生价值观,促进学生的全面发展。这样的管理结果正好符合现代化管理的要求,使人本化理念在高校管理中更加不可或缺。
  2.3 顺应知识经济时代要求 经济社会的推进对人的能动性要求越来越高,对创新人才的渴求也比较迫切,在高校中推行人本化管理能够在培养新型人才方面做出突出贡献,顺应知识经济时代发展的大势。将人的发展与所处环境的进步联系起来,使人才的重要作用得以彰显。高校学生管理中的人本化理念能够顺应经济时代的要求,为社会提供更多人才。
  3 高校学生管理中渗透人本化理念的方法
  3.1 树立人本化的管理理念 管理工作的开展需要首先树立人本化的管理理念。高校的学生管理工作必须以学生为中心,开展所有活动的目的都是促进学生的全面进步,始终要保持学生的主体地位。学生在学校的管理工作中不仅仅是被管理者,也应该参与到实际的管理工作当中,实现自我管理。例如,鼓励学生积极参与到学校的管理目标的制定和管理方法的选择当中,使管理工作更能贴近学生实际。学校的管理者要在人本化管理理念的指导下加深对人的理解,尊重每一个生命个体,给学生提供更加自由的发展空间。
  3.2 加强对学生的情感管理 进行情感管理是体现人本化理念的重要管理方式,通过情感沟通来促进管理双方之间的和谐关系,应该在高校的学生管理中进行推广。大学生群体的特殊性决定了他们对情感的渴求,管理者可以通过顺畅的情感交流来拉近师生间的距离。例如,将学生真正关心的宿舍环境、图书馆座位数量等问题当作管理工作的重点,对学生的情感状态随时关注,通过合理引导提升管理的有效性。另外,管理者的人格魅力对学生的影响较为深远,作为管理者应该严格自律,加强自身的品格自建,用高尚的人格来感化学生。在师生关系的建筑方面,要本着相互尊重、相互支持、相互关心的原则来开展。通过高效的情感教育来促使人本化理念更好地落实。
  3.3 构建服务学生的管理模式 学生管理工作的实质就是为学生提供优质服务,通过双方的互动来达成共同目标。管理者在服务学生的理念指导下自然会呈现出服务者的姿态,与学生的心理距离很容易被拉近。例如,管理者需要通过对学生成长需求的研究来提供相应的服务,改变师生相处方式、给予学生实践机会、提升食堂饭菜质量等,使学生的学习和生活环境都能得以优化。同时要注意学生自我管理能力的提升,为学生创造自我服务的平台,使学生的思想和行为都向着更加高尚的方向发展。通过构建服务学生的管理模式来充分落实人本化理念,提升管理效率。
  3.4 建立灵活的激励机制 大学生的身心发展状态决定了他们对肯定与激励的渴望,高校管理者应通过建立灵活的激励机制来满足学生的渴求。例如通过提供奖学金的方式来对成绩优秀的学生进行奖励,激发学生的学习积极性。或者在一些校园活动中授予学生荣誉称号,颁发奖杯奖状,坚定学生继续追求理想的信念。激励手段的运用要力求科学、灵活、有效,使激励机制发挥正面效应,促进高校学生管理水平的提高。
  4 结束语
  总之,管理者应该看到人本化管理的积极意义,重视高校的学生管理工作,在管理方式上不断探索,始终以学生的长远发展为中心。这样,既能使高校的学生管理水平得以提升,又能为社会提供更多的高素质人才,实现人本管理的价值。

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