中图分类号：G25 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）05-0022-01
引言
我国所提倡的素质教育是相对于原先的应试教育而言，“应试教育”下的学生为了考试而学习，大多数没有缺乏实际操作的能力和应变能力，长此以往在“填鸭式”的教学模式下学生容易形成思维定式，很难适应时代对人才的要求。素质教育的目的是打破思维定式，形成自己的思维观念，增强自己的创新能力，并不简简单单为了升学、分数等目的。素质教育更为深刻的目的是为了让学生提高自己的综合素质，形成正确的人生观、世界观、价值观。从小学到中学再到大学素质教育的不断深入有利于提高我国的国民素质，增强国家综合国力。素质教育要求老师改进教学方法，改变原来死板、固定的教学模式，深入学生群体，以积极的工作态度和先进的教学方法实习素质教育[1]。
一、图书馆在素质教育中的意义
1.真正实现“第二课堂”的改进
家庭教育、社会教育和学校教育分别扮演者未成年人思想道德教育的三大支柱，而这其中家庭教育便是学生的“第一课堂”。在第一课堂中家长担任着重要的角色，要求家长增进与孩子的交流和沟通，让孩子在健康、单纯的环境中成长。老师是学生的学习过程中重要的引导者，教师需要不断根据学生的学习情况和掌握程度不断的改进教学方式方法，实现真正的“有教无类”。利用最大资源实现学生潜能的开发，让学生在学习知识文化的同时，提高自我素质和道德修养，成为一个合格的社会主义接班人。当然这依旧需要家长的参与，家长是学生和老师之间的重要纽带，渗透着教育环节的各个方面。如今，素质教育的呼声越来越高，只有将第一、第二课堂合理的结合，才能真正全面的提高学生的综合素质。借助图书馆这个“第二课堂”学生可以培养自己的学习能力。获得课堂上和家庭中容易忽略的知识和文化，在这里没有固定的教师，固定的学习内容，学生可以根据自己的需要和自身学习掌握的能力进行书本知识的学习。学生的好奇心、求知欲都可以在这里得到最大的满足[2]。
2.充分发挥学生主体的作用
无论是第一课堂还是第二课堂，学生都属于被引导者。在学校图书馆中学生可以合理利用自己的课余时间，在知识的海洋里尽情徜徉。一方面可以增加自己的课外知识，另一方面学生在思考和学习中可以进行独立思考，获得解决问题的方法和途径。在图书馆学习的基础上，学生可以根据自己的疑问和老师、同学、家长进行深刻的探讨，不但可以使知识的学习更加的牢固，更为重要的是加深了与周围人的交流，增进了与周围人的情感，在潜移默化的学习过程中学生可以增强自己的创新能力、沟通能力、思考问题的能力。学生的整体素质都得到了一个比较全面的提升，这与当今社会所提倡的素质教育相吻合，也为学生成为社会主义接班人打下了良好的基础。
3.提高学生的综合素质
中学生是祖国重点培养的对象，他们是社会主义的接班人，是祖国的花朵，民族的希望，身上肩负着历史使命，更为重要的是他们是综合国力竞争的主力军。中学生还处于一个身体和思想发展不完善的阶段，具有较强的可塑性和培养性。学校利用图书馆这个“第二课堂”充分发挥学生的自主能动性，中学生的价值观还不成熟，极易受社会上的不良风气和不良思想的侵蚀，图书馆里的优秀读物可以让中学生提高思想觉悟，拒绝不良诱惑，从而提高自己的鉴别能力和判断能力。在优秀读物的影响下，中学生可以从中吸取中华民族的优秀精神财富，形成爱祖国、爱人民、爱社会主义的良好风尚。相信在中国传统道德的熏陶下，中学生会在不断对自己的行为和精神树立良好的道德规范[3]。
在书籍的影响下，学生不仅仅开拓了自己的视野，也学习到了课堂上难以学习到的课外知识，同时它是在学生自主学习下进行的，这就很大程度上提高了学生的综合素质和道德修养，这为学生以后的人生发展奠定了良好的精神基础。
二、发挥图书馆在素质教育中合理的措施
1.完善图书馆资源
每个学生都是独立的个体，每个学生都有自己所爱好的方向。学校图书馆应该尽量能满足绝大部分学生的需求。生活、科学、艺术、自然……图书馆里的图书应该包含社会的各个方面。图书馆的藏书量尽可能的做到丰富、多样。另外图书馆尽量的形成合理的图书馆开放时间，保证学生的阅读时间。图书管理员需要有良好的个人素养，最好由老师轮流担任图书管理员，形成良好的借阅方式。
常言道“书中自有黄金屋”“书中自有颜如玉”，足以见得书在个人的发展历程中扮演着极为重要的角色。只有合理完善图书资源 ，在素质教育的新形势下，打破原先的应试教育，才能充分发挥学生的主体作用 ，从而提高学生的素质和创新能力。
2.老师对学生进行合理指导
中学生还属于自我思想不成熟的阶段，有些中学生很难找到适合自己的方向和兴趣爱好，这就需要授课老师的积极指导。老师应该根据平时的教学情况，对自己的学生进行图书阅读的指导。当然这就对老师的个人修养有着更深的要求，老师应该有一定的图书阅读量。老师对学生的阅读的书籍进行一定的指导，本着提高学生的综合素质为根本目标，让学生在图书阅读中形成正确的人生观、价值观、世界观；让学生成为一个富有爱心和独立思考的人；让学生在书的海洋里找到自己的兴趣还好和奋斗的方向。
老师根据每个学生的学习情况，组织一定的阅读讨论活动，例如“朗诵比赛”“辩论赛”等多种活动形式，让每个学生都积极参与进来，把自己所阅读书的心得体会和同学之间进行交流，一方面会加深知识的巩固，另一方面锻炼了自己的实际操作能力，更为重要的是加深了与同学之间的友谊。这些对学生的未来发展都有着非常重要的作用。
3.学校举办丰富多彩的读书活动
实践是检验真实的唯一标准，实践也是提高学生综合素质、自我创新能力的重要环节。学校可以尽量多的举办课外读书活动，如“我的读书日”“我爱读书”等活动让学生积极主动的参与，一方面可以锻炼学生的实践能力，一方面培养了学生的胆量。让学生有充分的发言权，可以提高学生的阅读积极性，从而加深对书籍精神的理解和感悟。
三、结束语
书籍是人类进步的阶梯，孩子是民族的希望。图书馆是人类知识不断丰富和积淀的结果，有着取之不尽用之不竭的知识财富，在知识的海洋里我们可以尽情的徜徉。学校和老师应该充分的利用图书馆这个平台，为学生建立一个丰富多彩的发展空间，让学生在书籍中成为学习的主体，不断丰富自己的兴趣爱好，为今后成为一个合格的社会主义接班人而奋斗。图书馆可以弥补第一课堂的不足，可以为学生的特长和潜能创造得天独厚的条件。总而言之，我们要充分发挥图书馆的积极作用，提高学生课外阅读的积极性，让学生的综合素质得到全面的提升。但就目前而言，我们国家教育资源不平衡，有些落后的农村地区还缺乏相应的师资力量，将中学生的素质教育真正落到实处依旧是一个任重而道远的艰巨任务。
