中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）04-0075-01
在经济迅速发展的今天，法律的重要地位日益凸现。作为祖国的未来，学生不仅要掌握相应的文化知识，还要学法、懂法，并学会用法律保护自己。因此，教育工作者必须在教学中渗透法制教育，必须清醒地认识到法制教育是一个立体的教育过程，本文以初中语文课堂为例，探讨我们如何将法制教育润物细无声般地渗透到语文课堂内外。
一、课堂教学渗透法制知识
语文课堂具有独立担当的教学内容和教学方法。语文教学担负着人文教育的功能，语文学科的人文性决定了语文教师应该钻研所讲授的每一篇课文所涉及到的法制知识，积极主动地探讨如何将法制教育等知识穿插和糅合到课堂教学中。义务教育阶段相当一部分篇目都涉及到一些法制常识，这就为语文教师巧妙渗透与课文相关的法制知识提出了要求。
1.词句讲解渗透法制知识，直观明确
在语文课堂教学活动，教师在给学生讲解某一个词语意思的同时，不妨尝试一下用法制视角来解释分析这些词语。例如，《理想》一课中的“黄金梦”和“副产品”的理解，教师可以引导学生认识到通过犯罪走私，抢劫偷盗等手段来截取个人财富是要受到法律制裁的。应该树立为人类社会的进步而奋斗的伟大理想，通过正当的手段来获得财富。再如《<论语>十则》一文中“己所不欲，勿施于人”一句的理解，教师应该引导学生认识到人与人之间应该建立友好和谐的关系，自己不愿意做的事，不能勉强别人去做，更不能以暴力手段来加以威胁，不然就触犯了《治安管理条例》的相关规定。由此可见，语文课堂上教师需要对某些词句进行直观明确的法制教育，为学生的生活和成长服务。
2.借题引申使得法制教育渗透贴切自然
《蝉》和《贝壳》两篇短小的散文就是引导学生重新认识生命意义的极好篇目。在这两篇文章的讲解中就可以引导学生认识短暂的生命不能从事扰乱社会的违法犯罪活动，应该在短暂的生命里为自己争取美好的形象来回馈生命。再如《天净沙?秋思》一词中，教师可以拓展引申引入余光中的《乡愁》，再引导学生思考“作者真挚的思乡之情和深厚的民族情感抒写的现实背景下”来引出《反分裂国家法》的学习，引导学生认识到国家的统一和民族的团结是有法律保障的，维护国家主权和领土完整是全中国人民的共同义务。
3.人物分析使得法制教育分量适中、目标恰当
人物分析是语文教学的重要环节。课文中的正面人物，往往会引起学生的情感共鸣，给学生留下非常深刻和难以忘怀的印象。例如，莫怀戚的散文《散步》[2]一文展示出了中华民族传统美德――尊来爱幼，文中的“我”劝母散步，顺从母亲，背起母亲，无不流露一个中年儿子对母亲的孝敬和关爱。文中的老母亲理解儿子，顺从孙子，也无不展现了一个母亲对幼小的疼爱。教师通过引导学生对这几个人物的分析和评价来引入《老年人权益保护法》、《婚姻法》、《未成年人保护法》[1]的相关条例。这样学生能在激情的人物鉴赏中，恰当适中地了解相关的法律常识，达到教化的目的。
语文课堂教学中渗透法制教育，充分、合理、科学地挖掘语文课程中的法制教育资源是一种现实、可操作而有实效的途径。这种运用现代眼光来重新审视文本的“法眼”解读不仅有助于加深学生对课文内容的理解，也必将使得法制的神圣光芒照进语文课堂，照进学生的心灵。
二、课外阅读指导渗透制教育
语文学科的工具性决定了教师可以通过学生的课外阅读指导来渗透制教育。语文教师应当引导学生多读好书，并使之养成一个终生受益的良好习惯。比如让学生经常阅读古今中外的文学巨著，如“四大名著”、《钢铁是怎样炼成的》、《老人与海》、《简？爱 》等。此外，建议学生利用业余时间阅读《意林》、《读者》、《青年文摘》等优秀刊物杂志。让学生接受优秀篇目的教育和熏陶，久而久之就可以把书中的一些思想变成的实际行动的指导，这种在阅读中的法制教学，会让学生从自身的实际考虑，自觉增强法制意识，起到净化教育的目的，另外，引导建议学生关注法制节目。如 “今日说法”、“第一线”、“法律大讲堂”等节目，让学生在轻松愉快的休闲中获取终身受益的法制教育。
三、语文活动中渗透法制教育
语文教师通过形式多样，内容丰富的课外活动，不仅可以进一步激发学生的学习兴趣和提高学生的各种能力，而且还可以将法制教育巧妙地融合到这些活动之中。在学习《羚羊木雕》和《我的叔叔于勒》时，可以开展一场“钱是不是万能”为主题的学生辩论赛，通过辩论赛来净化学生心中为金钱而生发的杂念，进而引导学生对金钱的正确认识，树立科学的金钱观。语文教师还可以根据德育工作的要求组织学生开展 “廉政爱洁”的征文比赛，让学生深刻地认识到廉政爱洁对于个人、社会、民族的重要意义，并以之作为修身立人之根本。又如举行“保护环境，从我做起”演讲比赛，让学生在此过程中学习《环境保护法》的相关规定，明确地认识到保护环境人人有责，帮助其养成保护环境，从身边小事做起的好习惯。再如开展“净化校园语言文化”的普通话推广标语设计活动，让学生在活动中了解《中华人民共和国国家通用语言文字法》，并树立自觉使用普通话的法律意识和责任意识。这样通过开展一些关于法制教育的的主题演讲比赛，增强学生的法律意识。
由此可见，在语文教学的各种活动中进行法制教育最为重要，这一系列的活动的开展，使得学生能够尽情地在法律的殿堂里呼吸文明的空气，在语文的世界里酣畅淋漓的遨游。
综上所述，法制教育不是机械灌输的单层面教育，而是课堂教学、课外指导活动设计的有机统一体。然而不经历一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。作为一名有强烈使命感的人民教师，要为法制教育渗透学科教学创设适当的情景，“贴近实际、贴近生活、贴近学生”，使得学生接受法制教育的过程是一个主动、快乐、发展的成长过程，使得语文教学与法制、社会、生活的有机整合。
