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谈新时期少年儿童图书馆事业建设

  中图分类号:G258.7 文献标识码:A 文章编号:1003-9082(2014)07-0035-01
  少年儿童图书馆是由政府举办的专门为少年儿童免费提供图书、期刊、电子文献等服务的文化教育机构,是丰富少年儿童的课外生活、开阔视野、陶冶情操、开发智力、培养思考能力、探索素质教育的重要场所,深得广大少年儿童家长及社会各界人士的欢迎,为创建和谐社会作出了贡献。近年来随着创建和谐社会少年儿童对少年儿童图书馆提出更高的需求,为了满足不同年龄少年儿童的阅读趋向,探索影响少年儿童图书馆事业发展的因素,下面笔者结合本人二十多年少年儿童图书馆工作就新时期少年儿童图书馆事业建设谈一点看法。
  一、和谐社会需要少年儿童图书馆
  我国著名教育家蔡元培先生早就说过:“教育不专在学校,学校之外还有许多教育机构,第一是图书馆”。因此,和谐社会要求少年儿童图书馆履行着对少年儿童进行思想品德、科学文化知识教育的职责,同时减轻少年儿童的学习负担、培养少年儿童的爱好和挖掘少年儿童天赋发挥其独特的、灵活的、创新的教育职能,少年儿童图书馆是和谐社会无可替代的文化教育场所。李大钊曾经说过:“现在图书馆已经不是藏书的地方,而为教育的机关”。有益的书籍能引导少年儿童树立起伟大的理想,坚定的信念,高尚的情操,崇高的品德,良好的习惯。为此,充分利用少年儿童图书馆的馆藏文献信息,全国文化信息资源共享局域网中的网络文献,有声读物向少年儿童宣传图书馆。用大量馆藏的爱国主义书籍、科技知识书籍、百科丛书和图文并茂期刊、画报占领少年儿童的课外文化生活,使少年儿童不再沉湎于“游戏厅”“电脑房”,也不再逗留于小书摊。使少年儿童图书馆成为少年儿童最佳业余文化生活活动场所,成为小读者家长最放心文化活动空间,成为未成年人爱国主义教育基地,把少年儿童图书馆办成弘扬民族精神的大课堂。
  二、图书馆应营造适宜少儿特性的学习氛围
  少年儿童可塑性强,而少儿读物则是少年儿童直接受知识、认识社会、了解自然的重要途径,是直接关系到用什么材料塑造一代新人的关键问题,少儿读物对培养少年儿童思想、品德、性格及提高智力等方面起着无可估量的作用。一本好书可使少年儿童受益终生,一本不健康的书可把少年儿童引向歧途。目前社会文化设施很多,而真正能适应少年儿童身心健康的文化设施却屈指可数。为此,少年儿童图书馆是校外最好的健康文化活动基地,馆藏书籍报刊资料极大的丰富,记载古今中外的民族英雄、爱国志士、科学家、少年英雄等书籍都是一代又一代少年儿童应读的好书。少年儿童图书馆要及时收集那些歌颂时代精英、劳模事迹、风流人物的创业史的书籍、资料等,特别一些图文并茂的书籍推荐给少年儿童,从小激发少儿儿童的爱国精神、自强不息的意识,帮助少年儿童树立起正确的社会主义道德观、人生观。
  少年儿童图书馆不同于学校,安静整洁的阅读环境,周到细致的服务,处处体现着一种“求知”的气氛。少年儿童图书馆的借书处、阅览室、手工活动室等学习氛围都应适应少年儿童思维特点:借书室、阅览室的书架、期刊架应适应少年儿童的视觉特点,阅览时的桌椅板凳高矮适中、色彩鲜艳活泼应适应少年儿童的身心特点,借书室、阅览室周围环境的布置应尽量贴近大自然。以“读书为中心”营造宽松、自然、休闲的求知环境。
  少年儿童图书馆对小读者管理的方法应灵活多样,对不同年龄的少年儿童采用不同的方法管理。学龄前的儿童,由于阅读书籍有文字障碍,就应侧重于引导他们养成到图书馆的习惯,让他们进入到大哥哥、小姐姐们看书学习的氛围,使学龄前儿童的心里从小就感觉到图书馆是学习的场所。为使少年儿童对图书馆产生更大的兴趣,少年儿童图书馆应充分利用现代科学技术传播文献信息,选购大量的寓言、童话等有声中外文学作品,定期播出,无形中使少年儿童图书馆成为学龄前儿童家长的“托读所”。而对于学龄少年儿童,则应主要配合学校教育,围、绕教科书的学习内容推荐参考书,征订大量的学习辅导性期刊。聘请一些中小学退休教师当少年儿童图书馆阅读指导常年顾问,举办,“读书讲座”。聘请阅读指导的顾问熟悉教学特点,他们为不同年级的少年儿童推荐一批课外读物,为使少年儿童阅读好所推荐的书目,还应把推荐读物区分为精读和略读二种。反对少年儿童贪多求快,囫囵吞枣,要求少年儿童在阅读时,既要动脑又动手,边看、边想、边做笔记,养成“不动笔墨不看书”的习惯。为了提高少年儿童的写作水平,还应鼓励小读者写读书心得、写书评,不定期的开展少年儿童书评展及读书心得有奖征文活动。这样联系课内学习内容进行阅读指导,加深了学生对课堂所学知识的理解,减少了部分家长的疑虑,从而也有助于发展少年儿童的智力。
  三、少儿图书馆要开展丰富多彩的读书活动
  心理学告诉我们:“兴趣是指一个人经常倾向于认识和掌握某种事物,或力求参与某种事物,参与某种活动的心理特点。”简明地说,兴趣是一种带有导向性的心理。兴趣是促进少年儿童求知、求新、探索奥秘的推动力,是提高少年儿童的创造力的“起点”,引导少年儿童勤于思考、善于质疑。疑者,觉悟之机,小疑小进,大疑大进。只有以“兴趣”为点,主动画好“求知”这个圆,培养少年儿童敏锐的思路,宽广的视野。
  开展丰富多彩的、形式多样的、适合少年儿童不同年龄特征的读书宣传活动,便于启发少年儿童的理解能力,诱导少年儿童阅读兴趣。使少年儿童阅读通俗易懂的社会科学和自然科学书籍,提高少年儿童读书兴趣,自觉地在书籍中了解社会、探索自然,这是少年儿童家长的愿望,也是少年儿童图书馆职能的体现。
  少年儿童图书馆应把一批具有普及教育阶段专业知识又有丰富教学经验的离退休专家组织起来,紧密与关心下一代工作委员会联系。根据少年儿童不同兴趣爱好,请关心下一代工作委员会出面联系聘请各科研、教学机构的离退休老同志担任少年儿童图书馆的兴趣活动小组辅导员。聘请了气象局的气象专家做“天文知识学习小组”辅导员,聘请中学退休中文老教师为“文学与写作”学习小组的辅导员、还可聘请农科所的农技专家做“动物与植物标本”兴趣活动小组辅导员,辅导员定期向少年儿童讲授自然科学、古今中外的文学名著和文史知识。少年儿童图书馆还可长期举办少年儿童古文朗诵学习辅导班,为少年儿童学好中文打下良好基础。   少年儿童图书馆在每年寒假组织各种形式的读书报告会、故事会、演讲会;让少年儿童讲革命前辈和当代先进人物的先进事迹、讲有关科学家勤奋学习的故事,以及古人(孔子、王安石等)治学典故和外国寓言故事。让少年儿童自己总结阅读收获,让少年儿童相互影响,相互交流、相互鼓励、相互学习、相互促进,吸引少年儿童利用少年儿童图书馆的活动阵地,锻炼、培养自己的语言表达能力、文学创作能力。少年儿童图书馆应组织少年儿童积极参与“红领巾”读书活动。利用节假日可举办少年儿童图书馆馆藏书刊知识竞赛和灯谜活动,把知识性、趣味性有机结合起来,开发小读者智力。激发小读者的读书热情。
  四、少年儿童图书馆要注重网络文化建设
  网络文化它是虚拟文化,是利用现代科学技术、多媒体技术的现代层面文化,因特网以全新的事物理念影响了人们的生活,以数字通信大容量快速传递文献信息,给我们原有的思维模式和文献获取方式及文献载体带来了革命性变化。网络文化使得我们突破了时间和空间的限制,进行更直接跨区域的信息交流。我们置身于网络文化的虚拟空间进行网上交流、学习、创造以达到文化信息资源共享,也促使图书馆向数字图书馆转变。
  少年儿童图书馆应跟上时代的发展,充分利用现代科学技术高效、快捷、低成本地获取充实馆藏文献,利用好全国文化信息资源共享中的文献信息为少年儿童提供优质服务。网络文化与社会文化一样也有一些不利于少年儿童身心健康的东西,然而,我们也不能因噎废食,为了保证少年儿童身心健康,解除少年儿童家长思想顾虑,对少年儿童利用网络获取知识要严格管理制度,控制上网时间、搜索范围,防止无目的上网聊天和玩游戏。让网络使少年儿童了解中华民族的历史、现在和未来,使少年儿童素质教育、思想道德教育逐步走向科学化,使少年儿童在先进文化的氛围中茁壮成长。
  “以书育人”是少年儿童图书馆的服务宗旨,培养少年儿童的创新能力和实践能力是少年儿童图书馆职能的体现。然而怎样才能使少年儿童图书馆适应少年儿童的学习需求,培养少年儿童广泛的智力兴趣、创造才能,开发少年儿童智慧,让少年儿童从小养成利用图书馆自我教育,主动学习的习惯,这是少年儿童图书馆工作人员必须研究和思考的问题。笔者认为新时期少年儿童图书馆应适应和谐社会的发展需求,适应现代少年儿童求知、求乐、好奇的特点,让少年儿童牵着知识走,变“苦学”为“乐学”,使和谐、愉快的教育渗透到少年儿童的学习和生活之中。把少年儿童图书馆办成少年儿童最乐意去、家长最支持地学习、求知、创新的场所。

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