网络营销实务是各高校电子商务专业的一门核心课程，学好网络营销实务对于掌握和理解电子商务课程有着重要意义。但是在现阶段，各高校的网络营销实务教学存在着许多问题，特别是在教学模式上，只注重理论教学，忽视学生的动手能力和实践能力，培养出来的学生不符合电子商务发展的需求。因此必须对教学模式进行改革，这样才能培养出合格的电子商务人才。
一、教学准备
（一）确定教学内容。教学内容是教师开展任务导向教学的前提条件。因此教师在前期备课时，要根据教学目标和学生的特点对教学内容进行整理和分类，将教材中难易程度不同的教学内容分开处理，根据学生的特点向学生讲解这些内容，保证学生在掌握基础知识的基础上，能够理解比较有深度的知识。同时，教师还要确定哪些教学内容适合使用任务导向教学法，以便更有针对性地开展教学。通常情况下，适合采用任务导向教学法的课程有：网上市场调查、网上销售、网络商务采集等。教师在教学过程中可以定期为学生安排一个学习任务，给学生充分的时间进行自主学习，这样才能真正锻炼学生的思考能力和解决问题的能力，保证教学任务的顺利完成。
（二）确定任务要求。教师为学生布置学习任务时，要保证任务符合学生的接受能力和学习特点，使学生能够顺利地完成教师布置的任务。首先，任务要具有综合性。教室布置的学习任务能够全面地反应教学要求，能够实现教师的教学目的，能使学生将前后学习的知识有效地进行整合并加以运用。其次，任务要具有实践性。教师布置的学习任务要通过学生的实践来完成，因此学习任务要尽量避免抽象的理论知识任务的出现，这样会无形加大任务的难度，造成学生完成学习任务的困难，使学生是去了学习的兴趣。最后，任务要具有吸引力。教师布置的学习任务要具有趣味性，这样才能吸引学生的注意力和学习兴趣，有了学习兴趣学生就会全身心地投入到完成学习任务的工作中去，激发出学生的创新能力，培养学生的创新意识。
（三）分析学生能力。教师在为学生布置学习任务前，要对学生的知识掌握情况及学习特点进行适当的调查了解，只有学生具备完成学习任务的能力时教师才会为学生布置相应的学习任务，这样才能保证学习任务的顺利完成。如果布置的任务超过了学生的学习范围，不仅会导致学生不能在规定时间内完成学习任务，还会使学生产生畏难情绪，打击了学生的学习兴趣，不利于教师教学工作的正常开展。
二、教学过程
（一）创设教学情境。教师在进行教学前，要根据教学内容创设一定的教学情境，将学生的注意力吸引到教学内容上来，引起学生学习的兴趣，这样才能更好地开展教学任务，为教学任务的布置做好铺垫。
（二）布置教学任务。当教师将学生的注意力吸引到教学内容上来时，教师就要适时地为学生布置教学任务。在布置教学任务之前，教师要首先对教学内容进行简单地讲解，使学生对将要完成的任务有初步的了解，这样可以使学生有一定的心理准备和思想准备。教师在布置教学任务时，还要规定任务完成的时限，这样不仅不会耽误教学进度，还能培养学生的紧迫感，充分调动学生学习的积极性。同时教师还要规定完成任务的形式，学生可以独立完成教学任务，也可以组成学习小组完成教学任务，这样可以保证学生之间的互动交流，培养学生的团队意识和合作意识，使学生能够顺利完成学习任务。
（三）学生完成任务。当教师布置完学习任务后，学生就要针对教学内容选择适合自身的学习方式按时完成学习任务。为了保证学习任务能够顺利完成，提倡进行小组学习的方式来完成学习任务。小组成员之间要合理分工，不同的成员要完成不同的任务，这样不仅提高了学习效率，还能够培养小组成员之间的友谊和合作精神。小组成员完成各自的学习任务后，要在小组内进行交流讨论，将自己的学习成果与其他小组成员分享，通过这一过程可以发现自身的不足之处，也可以对其他成员的学习任务有所了解，使学生不局限在某一方面。在学生完成任务的过程中，教师可以对学生进行适当的指导，保证学生顺利完成学习任务。
（四）教师评价任务。当学生完成学习任务后，教师要对任务完成情况进行评价。评价的内容主要包括任务是否按照规定时限完成、任务完成的质量、任务完成过程中每个人的表现等等。通过教师的评价，学生可以更清晰地认识到自身在学习过程中存在的问题。学生之间也要开展互评，每个小组都要讲解完成任务的过程，其他同学对其进行评价，通过不同观点的交流、融合可以得出最好的解决问题的方案，锻炼了学生的思考能力，促进了学生对知识的理解，同时也使得学生之间的友谊更加深刻。
三、结语
随着电子商务的发展，社会对网络营销实务会提出越来越严格的要求，因此在网络营销实物教学中，教师要不断创新教学方法，开展以任务导向为基础的教学模式，这样才能使学生真正掌握网络营销实务基本知识，学会利用这些知识解决实际问题，培养出更多的专业人才为我国电子商务发展做出贡献。
