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高职院校体育教学优化思路

  高职院校是根据社会需求,为社会提供生产建设、管理以及服务的一线高级应用型人才的教育机构。在国家教育宏观政策的推动和影响下,职业教育已经越来越受人们重视。因此,高职教育就要培养学生具有先进的教学理念,掌握现代化的技术,具备较强的动手能力和一个健康的体魄,这样才能很好的适应社会发展。而作为高职院校教育的重要组成部分―体育教学,在培养全面发展的高素质人才的进程中具有特殊意义。为能尽快适应职业教育的发展,高职院校体育教学也在不断发展,使得培养的人才能较好的适应社会的需求,达到学生将来职业所需身体、心理的健康标准。本文从教学理念、教学内容、教学手段三方面对高职院校体育教学的深入改革与优化做出进一步探究。
  一、转变教学理念,使体育教学与职业院校人才培养目标紧密结合
  体育教学的理念是综合教学理论及体育教学思想的行为,是对高职体育教育及发展方向具有很重要的指导意义。树立“终身体育、健康第一”的教育理念,还应该将学生的未来社会生活、工作于教育结合起来,加强体育教育的特点。努力做好高职院校体育教学目标与培养目标的结合,将体育课与课外体育活动相结合,普及体育知识和保健知识,掌握运动能力与职业运动能力。不但要通过体育教学完成在校期间学生身体素质形成、技能培养、知识传授等方面的任务,而且还要培养学生对体育的爱好、志向、习惯、能力,为其终身体育及职业适应能力打下良好的基础。
  二、制定突出职业特点的体育教学目标
  高职院校的体育教学目标应与职业教育的总体培养目标相适应,应具有职业教育的定向性、实用性和专业性的特点。高职院校的体育教育要以“育人”为最高目标,以“终身所从事职业”为主线,把“育体育心”、“以后工作、生活所需与学生专业主体所需”、“增强实际操作能力与终身受益”三者密切结合在一起。
  三、针对高职院校学生专业和职业所需身体素质安排教学内容
  高职院校的体育教学,应把学生将来职业所需的身体素质放在首位。教学内容不仅要让学生掌握基本的运动技能和体育知识及保健方法,还要为以后的“职工体育”甚至“终身体育”打下良好基础。同时,还要通过体育课有目的地培养学生的组织能力、适应能力和生存能力,使他们毕业后能胜任其本职工作。因此,在教学中,应根据各专业的职业特点,做到针对性与实用性相结合。在体育实践课的教学中,应针对不同专业的学生,结合学生专业的特点进行体育教学。在选择教学内容时,应考虑学生的专业类别,不同专业安排不同的教学内容。选择适合学生将来职业所需身体素质来安排教学项目。
  四、切实提高理论课教学效果
  在体育理论课教学中,首先要加强教师对理论课作用的认识。要结合学生的专业学习特点以及将来工作的需要,选择针对性较强的理论课内容。例如:向学生传授一些处置运动创伤的方法,预防常见疾病的手段,了解某些高技能型工作容易得的职业病,并讲授如何预防及保健等。除了让他们学会一些基本的身体保健方法外还应教会他们一些与职业有关的保健方法,这样既有利于终身体育”思想的形成,又有助于学生日后工作及生活,为职工体育奠定良好的基础。
  五、教学方法个性化、多样化
  体育教学方法是为了完成教学目标所采用的教学途径和手段,是传递信息和锻炼身体的中介。在高职院校体育教学中应根据学生生源和各专业学生的身心特点来采用多种多样的教学方法。根据高职院校生源的多元性特点,在教学中应根据不同层次、不同水平的学生,选择不同的教学方法。根据学生专业特点合理安排教学方法,因为高职院校学生将来所从事的岗位是生产“一线”,岗位对学生的实践能力及操作能力的要求较高。因此,教师在选择教学方法时,应注重其实践性的培养,把教、学、练有机地结合起来综合运用,激发学生自主参与运动的习惯提高学生的实践能力。改变教学方法单一、不变的模式,充分发挥教师的特长和专业水平,体现教师的主导作用及学生的主体作用。提倡教师与学生之间、学生与学生之间多方面的活动和交流。切实提高学生主动参与的积极性,充分地发挥学生的主体性、创造性和组织性。使他们在练中学、学中练,激发学生学习的主动性和积极性,努力提高学生自学、自练的实践能力。
  六、实现校园体育文化多元化组合
  高职院校的培养模式是根据社会的需求培养实用型、技术型和技能型专门人才为的目的院校,学生的培训实践机会较为频繁,这样才能使教学良好的延续下去,如果盲目的学习本课院校的教学方法和教学模式,将会极大地影响高职院校的教学效果和质量,以至于影响办学水平。因此,高职院校应该克服掉现有的重复、复制的教学模式,在根据自身的办学水平,提高资源的整合利用,最大限度的发挥办学宗旨。
  同时在高职院校中,我们应该把学校体育教学工作也要做好,符合学院发展模式,同时倡导开放式和探究式教学,逐步向“三自主”教学迈进。在高职院校中可以开发体育俱乐部的教学模式,学生可以根据自己的喜好选择体育项目,这样的话可以使教师更具体的负责专项体育指导。同时要求指导教师要具备高水平运动技能,同时可以担任起各种比赛活动的裁判工作。在俱乐部的管理方面,学校应该制定出一套详细的管理制度。在俱乐部的教学模式中,教师辅导应该灵活多变,利用学生自愿参加体育活动的机会,提高学会健康水平,培养终生体育的意识。
  通过重新对体育教师的职业特色的认定,明确高职院校体育教育为学生职业发展所带来的教育理念,结合社会需求和学生学习要求,强调教学内容的改革和推行新的教学方法及手段等措施来加强高职院校体育教学的特色建设。使得体育教学达到学生身体素质锻炼和提高所需要达到的目的。

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