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刍议高职院校班级文化建设

  一、隐性文化的建设对学生德育发展具有重要影响
  1、构建班级核心价值观、使命、愿景,形成共识
  对于一个高职院校班级来说,核心价值观、使命和愿景是班级隐性文化环境建设的起始站,这就好比一场国外的音乐会,在演出之前都会做一场造势活动,这样的活动会令台下的观众更加集中注意力,更加神往。本人在健雄学院担任2014级某新生班级的辅导员,在第一次班会课上,首先将班级的42位同学分成6队,每队7位成员。小队以趣味竞赛的形式制作出属于本小队的队旗、队标、队歌以及团队口号。在接下来在校的两年半时间里,这个小队都是存在的,拥有属于自己团队的共同目标,相互扶持。接下来,通过调动全班同学积极性,人人参与,共识班级核心价值观、使命、愿景以及班歌,邀请院系及学生处部门领导旁听,让全班学生有被关注、重视的感觉,重拾高考落榜的信心。设计完成后,每周的班会课前,都会邀请全班同学吟唱班歌,齐诵班级核心价值观、使命与愿景,如此做有助于学生对班级产生归属感与认同感,并引以为豪。在此项举动中,更有助于挖掘学生的创新创作能力、团队合作能力,从而加强班级的凝聚力,增进了师生之间的感情。让师生之间更加了解,彼此信任。
  2、教师做到以身作则
  众所周知,形成一个充满正能量的班风,离不开辅导员、班主任的以身作则,教师是否具备领导力,如何来领导这个班级,与班风好坏有着密切关系。当前社会,大多数的高职院校班级采用的领导方式是纯粹专政型,或者就干脆置之不理,除了开学初和学期末与学生见一面以外,其他时间不见教师踪影。前者在很大程度上遏制了学生的创造性,让学生变成一套套拥有统一答案的“模具”,这些人到了社会上,创新意识不强,自觉性不强,缺乏主动意识。后者则没有归属感,没有安全感,继而对大学生活失望,产生厌学情绪。
  所以,要想一个班级拥有良好班风,教师做到以身作则首当其冲。本人在带班级的过程中,每天都会主动找至少两位同学谈心,谈心过程中采用3F倾听方式,即听事实、听感受、听意图,从而达到高效沟通,真正了解学生意图,给予学生帮助与指导;班级在开展活动前期与过程中,给予班级支持与鼓励,做到充分授权并予以过程监督,让学生在组织策划活动的过程中得到最大程度的锻炼。在建立科学、民主的领导方式过程中,教师应该是一名规划师,引领班级科学发展的规划师,而不是“福尔摩斯”、保洁员、保姆、消防员等。
  3、学生之间相互影响
  学生是班级的主角,更是一个班级的主体,学生之间的相互影响,相互作用,对于班级隐性文化的形成,是一股强大的力量。
  首先,一个班级的学生干部队伍能起到榜样作用。一支强有力的班干队伍,是班级的“领头羊”,是师生之间的“桥梁”,它能增进集体的凝聚力,带领班级全体学生形成积极正向的班风。本人带班,不将权利只授予一个人(班长)身上,每天班级QQ群、微信群中,生活委员上传《宿舍卫生每日一报》、学习委员上传《课堂考勤每日一报》、文体委员上传《晨操考勤每日一报》等,将班级常规工作量公平分布,一是加强了班级的制度建设,及时让师生了解班级常规工作,二是增强了学生干部队伍的执行力,促进学干队伍及班级和谐健康发展。
  其次,同伴之间的影响力不可小觑,也可称之为同辈文化的相互影响。青年希望从对同伴那里的了解来解开自己心头的迷惑。在价值观与世界观还没有成熟建立之前,他(她)们会彼此效仿,会将自己的注意力集中到同伴身上来。伴随着对身边同伴的过分依赖的发展,高职院校学生遵从集体压力的倾向越来越凸显。本人带班注重对小团体的引导。如上所说,重视班干队伍建设;注重对舆论的引导,良好的舆论对所带班级会产生积极影响,它能让同学之间非常团结友爱,让师生之间关系融洽,让班级充满学习氛围。同样,不好的舆论也会导致班风学风差,同学之间没有交流,师生之间缺乏信任,学习氛围不够浓厚。对班级中的“特殊小头头”,通过“家校合作”“逐个攻破”“重拾信心”“相互督查”等方式,引入正道。也由此调整班风,事半功倍。
  4、德育学分制度推广
  德育学分,在健雄学院也称为成长学分,实行加减分制。是学院根据实际制定的一系列规章制度,加分项起到激励作用,减分项起制约作用。本人仔细研究学院德育学分实施办法,每周一次的班会课中,与学生一起学习德育学分制度,充分推广。委托班级学习委员带领班委会统一负责加减分统计,借助于班报、班会、QQ群等载体,每半月公示一次班级学生德育学分成绩,及时起到警示与鼓励作用。为帮助学生将德育学分制度文化从强制性约束向自觉遵守转化,根据自己班级学生的特征,结合开展丰富的班级活动,正确引导,帮助学生自觉养成遵守日常行为规范的好习惯。面对公平公正公开的制度建设文化,学生学习并严格遵守,本身就是一个很好的教育过程。
  二、显性文化是隐性文化的成果与升华
  一个班级是否具有朝气,班级学生所在的宿舍是否干净整洁,是否富有浓厚的学习氛围,宿舍能否体现出专业特色,都是衡量这个班级优劣的重要标准,显性文化是隐性文化的成果。宿舍的明亮清爽,干净整洁,让每个学生都能感受到家的温暖,都有一种强烈的主人翁意识。宿舍卫生是高职院校班级文化环境的基础,必须要坚守好这块“基地”。
  为此,本人鼓励班级宣传委员带领全班同学制作班级小报,每月发行一期,在班级充分推广。小报内容丰富,鼓励班级同学积极投稿,散文、绘画、书法、诗歌等,题材不限,缔造“书香班级”,做“书香青年”。
  三、结语
  班级学生只要是置身于班集体文化氛围中,通过日积月累,他们就会形成一种与班级文化相似的、相互融合的核心价值观。良好的班风,使班级里的每位同学都可以充满正能量,团结友爱,彼此信任,关系和谐,使班集体与学生都获得共同成长与发展。所以,努力营造良好的班级文化,是促进学生道德发展的重要手段。

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