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文化产业背景下高校创新创业教育模式的探究

   中图分类号:G642 文献标识码:A       文章编号:1003-9082(2015)01-0191-02
  21 世纪是创新、创业教育的一个世纪,全球一体化使得国家地区之间的竞争越来越激烈,并将越来越明显的体现在对人力资源与智力成果的培育和发展方面。发展创新创业教育与实践研究是教育主动适应经济社会与人的发展的现实选择,培养创新创业人才、提高全民族创业素质是增强综合国力的一项战略举措。结合各高校创新创业人才培养模式的探索,并通过对国内外文化创意产业发展情况的调研,我们需要找到最适合高校大学生发展的方式和方法,为我国文化产业发展与创新创业人才培养提供有力的帮助。
  一、文化产业大发展与创新创业教育
  文化产业特别需要那些富于灵感和想象力的创新创业型人才,它是基于“创意人的智慧、技能和天赋”,作为知识和资本密集的新兴产业,主要利用知识创意等要素来生产有形无形的创意产品或服务。正是那些敢于突破传统固有思维模式,拥有创新意识和富有探索精神的复合型人才,能给文化产业带来无可估量的价值。这正是美、英、日、韩等文化产业强国能够取得大发展的原因。培育创新创业型人才作为发展文化产业的头等大事,必须要培养一大批创新创业人才并且紧紧依靠,这样才能够有长足的发展。
  然而,处于起步阶段的中国,其教育投入与从业人员均处于较低水平,据2008 年我国经济普查显示: 文化产业从业人数为1182 万,仅占全国从业人员的1.53%,远远落后于世界其他文化强国近5%的比例,教育投入更是微乎其微。由此可知,在文化产业大发展背景下,高校教学与文化产业合作的优势会显著地凸显出来,一个国家或地区只有拥有越多的创新创业型人才,才可以不断的推动文化产业的进步,就越能做到可持续发展。
  二、构建大学生创新创业教育模式
  构建高校大学生创新创业教育模式是一个系统工程, 在文化产业的巨大背景之下,包括构建创新创业教育目标体系、构建创新创业教育理论、实践体系和课程体系、构建创新创业教育师资队伍以及营造创新创业教育校园文化氛围、健全相关的政策法规保障体系, 形成适合本专业大学生的创新创业教育的管理体系。
  1.加强创新创业教师队伍建设
  1.1高校应尽快完善师资队伍建设总体规划。只有以科学发展观为指导,以全面提高教育教学质量和人才培养质量为目标,以不断推进创新创业教育和促进大学生自主创业为任务,将创新创业教育师资队伍建设进学校师资队伍建设的总体规划,制定相应的配套制度。比如,制定创新创业教育教师培养计划、建立与健全教师评价指标体系、建立有效的创新创业教育激励机制等。
  1.2高校应立足校内挖潜组建专职教师队伍。深入开展创新创业教育教学, 培养学生的创新精神创业能力需要教师不但要有理论知识的支撑,还要有相应的创新创业实践经验。创新创业教育是注重实践性的教育, 对教师的要求相对较高。高校应立足校内选拔一批以专业教授和中青年学科技术能手为核心的骨干教师作为稳定的教学师资,同时选送优秀中青年教师进行相应的学习深造,以提高创新创业教学水平,并鼓励他们参加社会实践活动,深入企业和科研院所体验创新创业过程,亲身感受企业的运作和发展,对企业管理补充进丰富实践经验,以此来提高创业实践的能力。
  1.3高校应在与产业界的合作中建立兼职教师队伍。创新创业教育作为一种开放式的教育,其发展离不开社会和产业界的参与和支持。一方面,高校应该加强与产业界的合作,积极聘请企业家、创业成功人士或有过创业挫折的人士,从社会各界聘请专家学者及政府官员(包括科研类、经管类、法律类)等作为兼职教师,实现学校与社会资源的整合,建立一支专兼结合、层次类别齐全的高素质创新创业教育教师队伍。另一方面,高校要严格规范兼职教师的聘任机制,规定兼职教师的聘任条件、薪酬待遇、聘任程序、主要教学任务及评价。兼职教师应主要从事专业性强的专题教学,如创业心理、创业规划、创业融资、法律知识等,讲授一些创业实践课程, 让学生在创业道路上获得丰富的知识和有效的指导。教师聘任是动态和开放的,要在学校创新创业教育管理部门的统一协调管理下开展工作,做到良性循环。
  2.加强创新创业教育的
  2.1加强创新意识和创业精神的培养
  大学生进入校园后,高校教育重点是创业意识及外延、基础的创业知识普及, 而对创业精神、创业品质的熏陶与培养, 主要在一二年级进行。通过宣传大学生中涌现出的自主创业先进典型,引导大学生增强创新、创业的信心和勇气,以激发自主创业意识使大学生“想创业”, 磨炼创业心理品质使大学生“敢创业”。这一阶段是创业教育的萌芽阶段, 对以后的创业发展起着关键性的作用, 具体应从以下几个方面着手: (1)以职业生涯规划为依托, 实施创新创业教育。(2)通过创新创业类学生社团活动、创新创业论坛及相关微信平台等载体,在校园文化中非法注入创业文化新元素,扩大创业创业教育的普及面。(3)利用创业计划书大赛、我的职场我做主演讲比赛等活动的影响力唤醒大学生的创业意识。(4)积极建立和推广大学生创新创业教育网站。
  2.2加强创新创业素质的提升
  加强创新创业素质的提升主要是针对创业知识相关技能的培养, 对具有创业意识的学生, 主要在二三年级制定适合的计划以促使创业素质提升, 并为未来的创业提前进行规划。此阶段所采取的运行方式是结合式,创业教育内容要具有针对性、实用性。一方面, 需要加强创业理论的学习, 通过课程和培训传授经营管理知识、综合性的创业知识与当前的创业形势与政策介绍等。如可开设诸如企业管理技巧、融资、创业市场调查等教学内容, 丰富创业知识。另一方面, 开展增强创业技能的实践活动, 如结合课内外科技活动、社会实践、模拟创业、大学生创业实践基地等, 进行创业教育教学活动, 培养学生的创业基本素质和开创性个性, 如“挑战杯”等创业竞赛活动。可以从以下几方面着手:(1)开设创新创业教育理论课程,以提高创业知识素养。(2)开设创新创业教育实践性课程, 以提升创业技能, 培育创新创业精神。(3)大学生创新创业实践基地建设, 提升大学生创新创业素质。(4)完成一份好的创业计划书。
  2.3加强创新创业实践环节的实施
  此环节重点任务是提升创业能力, 积累和检验创业知识、完善创业心理品质、做好创业前的充分准备, 主要在三四年级进行。此阶段所采取的运行方式是实操式, 即通过各种创业者联盟、校企合作企业等途径,使创业者获得风险投资、培训、项目、技术等方面的技术支持, 来帮助学生创业或介入新创企业的成长管理。这时期的创业教育还需要提供与创业有关的各种信息, 包括国家宏观政策信息、市场竞争信息、科技发展信息、劳动就业信息等。帮助创业学生成功创业, 为学生毕业后顺利走向社会和被社会承认创造条件。可以从以下几方面着手:(1)通过校企合作进行产学研结合, 实现学生成功创业。(2)通过校园创新创业孵化园,让学生创业计划成长壮大。(3)构建大学生创新创业教育评价体系,不断完善创新创业教育模式。
  三、结语
  努力培养和提高大学生创新精神和创业能力是当下高校人才培养的关键,培育能够承担民族振兴大业和适应社会经济发展需要的创新创业型人才是高校人才培养的核心目标。因此,在文化产业大发展大繁荣的当下,国内高校应该以更加开放和积极的态度迎接时代的进步与社会的发展,将创新创业教育改革有效融入文化产业大发展的浪潮并将其提高到教学改革的核心地位,通过不断完善创新创业教育体系和发挥创新创业教育平台的作用,时刻保持与文化产业市场的紧密联系与高度融合,努力寻找一条符合我国教育实际的创新创业教育与文化产业协同发展新道路,努力培养一批具有国际视野的高素质创新创业型复合人才,从而为我国经济社会与文化产业大发展提供源源不断的人才保障与智力支持。

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