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学校物理教学改革的创新性分析

  引 言
  目前,学校教育的主要任务是培养高素质的、能够适应社会发展需要的人才,因此,通过学校教育,使学生掌握一定的物理学基础知识是十分必要的,这要可以有助于学生更好地解决实际生活中遇到的一些问题。但学校开设物理课,其目的并不仅仅是让学生记住一些物理基础知识、现象和规律,其更重要的目的是培养学生形成科学的思维方式,可以运用所学到的物理知识解释现实生活中的自然现象,以及提高学生的实际动手能力,促进学生综合全面发展。
  1、物理教学的现状
  1.1对物理教学的认识不足
  物理学,是自然科学的基础,物理学的基本规律在自然科学的许多领域都有渗透,在实际的生产部门也都有运用,在工程技术特别是高新技术领域,物理学更为重要。学校进行物理教学,其重要的任务就是培养高素质的应用型人才,通过学校的物理教学,使学生掌握扎实的物理学的基础知识是尤为重要的。但长期以来,由于过于强调物理教学的理论专业性,在学校教学的实践过程中,并没有给予物理学足够的重视。
  1.2物理教学的学时不够
  学校的职业教育更多强调的是学生对于职业技术的掌握,要求学生通过学习具有一定的实际操作能力,更重视实用性学科的教学。为此,大部分学校都把教学的重点放在了专业课的教授以及职业技术的培训上,对于基础理论学科,往往没有给予充分的重视,在进行课程计划的时候,分配给理论基础课程的学时一般都不是很多。物理学,作为学校教学中理论基础学科中的一门,情况也是如此,据调查,物理学在一般学校的课时大多为72学时,与其需要进行传授的教学内容相比,这些学时明显是不够的。
  1.3对物理教学内容的把握不准
  在学校的整个教学过程中,物理学是一门比较基础的学科。学校的职业教育对于教学内容的要求是“必需、够用”,在实际的教学过程中,教师需要同时对不同专业的学生进行物理学教学,但是不同专业的学生对于物理学需要的深度和广度往往是不同的。物理学教学内容的“必需、够用”往往是根据大多数学生的知识结构和能力结构需求来确定的,不少物理学的授课教师缺乏对不同专业学生对于物理知识需求的了解,从而使得其对物理教学的内容把握不够,大多时候是凭借自身的教学经验和授课的课时数来确定的,教学内容的设计缺乏科学性。
  1.4教学方法的落后
  目前,大多数学校的物理教学还处于教授知识的阶段,在进行物理教学的时候,还主要是老师讲,学生听,然后进行相应的学科考试。这种落后的教学方法,不利于激发学生的学习兴趣,也不能有效地引导学生独立进行思考,不利于学生创造性思维的形成,而且相应的教学也大多局限于理论层面,并没有很好地从实际出发,不利于学生的全面发展。
  2、物理教学改革的建议
  2.1教学理念的创新
  学校的教学,是教师和学生共同参与的活动,它也是学校实现相应教育目标的最基本的途径,其主要的特点就是教师向学生传授全面的知识、进行系统的技术实训,并同时进行智能开发和思想方面的教育,从而促进学生更加健康全面的发展。因此,在进行学校的物理学教学时,应该创先相应的教学理念,确定素质教育的理念。对于学生能力的培养是素质教育的核心,其中包括对于学生创新思维、创新能力等多方面的培养。素质教育对于学校的物理教学提出了更高的要求,其要求学校的物理教学不应该仅仅包括对物理学基础知识的教学,还应该包括物理学认识方法上的教学,此外,更应该包括可以有助于学生学好物理学的相关的潜能开发教育以及心理情感方面的教学。教师在进行物理教学时,不仅要向学生传授系统的知识,还要告诉学生这些知识是如何发现的,更要告诉学生如何去发现现有的知识以及如何去探索未知的知识,让学生对物理学以及其他自然科学的发展历程有一定的了解。与此同时,也应该让学生充分认识到学好物理学的重要性,让其认识到学好物理是当今时代发展的客观要求,是信息知识时代的客观要求,也是提升自身能力的客观要求,这样有助于更加充分地调动学生的学习兴趣,积极投身到物理的学习过程中。
  2.2教学方法的创新
  在学校物理学的教学过程中,实施创新教育,就必须对物理学的教学方法进行创新。一是,教师要结合新时代的发展特征,及时转变传统的填鸭式教育模式。让学生成为教学的主体,在物理的教学过程中,充分调动学生的积极性,让其参与到整个教学过程中,为学生提供更多交流、讨论的机会,教师在整个教学过程中更多的是引导、启发。教师可以尝试采用谈论式、启发式以及案例式等更加有趣生动的教学方法,转变传统的为考试而教学的理念,形成为创新而教学的新型教学理念。二是,物理教学的创新性改革也要结合学校物理教学的现状。学校职业教育中的物理教学有别于专业物理教学,其教学的目标不是培养物理理论研究人员,而是要求学生具有一定的物理方面的实际职业技能,所以学校的职业物理教学对于学生的物理基础要求并不是很高,只要求学生有一定的理论框架即可。三是要重视物理实验教学过程中的创新。物理学的学科特点使得物理实验是物理教学中非常重要的一部分。物理学的大部分定律、定理都是通过实验总结得出的,对于这些前人已经总结出来的结论,学生在学习的时候,没有必要再对其进行验证。而物理教学的教师在进行教学时可以将多媒体技术引进课堂,这样有助于增强学生对于抽象理论知识的感性认识,激发学生的学习兴趣,从而调动学生学习的主动性。
  3、结论
  创新是素质教育的灵魂所在,创新性思维和创新性人才的培养是素质教育的核心,而素质教育则是实现学校创造性培养教育的主要途径,以此,在进行学校物理教学的过程中,要重视培养学生的创造性素质,培养学生形成创新意识和创新能力,这样有助于促进学生综合全面的发展,有助于提高全民族的整体创新水平。

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