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民办高校特色体育教学发展研究

  一、序言
  随着我国经济的发展,高校不断扩招,目前国内高校数量逐年递增。随着《中华人民共和国民办教育促进法》的颁布,辽宁民办高等教育进入快速增长和发展时期,民办高等教育逐步得到社会认可,如今部分高校已初具规模。现在,是民办高校发展的最佳时期。但多数民办高校由于建校晚,资金有限,在文化底蕴、学科建设、管理手段等方面还存在一定缺失。 为适应社会快速发展的需要,满足日益增长的办学竞争需要,民办高校必须要走一条创新的道路。不断丰富自身内涵,寻求特色发展。
  体育工作是高等教育的重要组成部分,着手辽宁民办高校特色体育发展研究,是实现民办高校特色办学的战略方针之一,也是辽宁民办高校体育工作者的一项重大课题,具有很重要的意义
  二、研究对象与研究方法
  1.研究对象
  本文选取辽宁省的20所民办高等院校为研究对象。
  2.研究方法
  文献资料法。以辽宁对外经贸学院图书馆为支撑,查阅了大量有关高校特色体育发展、民办高等院校教育发展与研究、民办院校体育教学现状等方面的期刊论文和专著,为本研究奠定坚实的理论基础。
  专家访谈法。针对民办高等教育发展与特色体育发展的问题,致电或实地咨询访问了有关专家和教授,针对20所高校进行实地调查了解,与各高校体育教师和专家就研究主题进行探讨,掌握了解目前辽宁民办高校体育的开展情况,并从中获取相关信息。
  问卷调查法。对大连地区和沈阳地区的辽宁对外经贸学院、东软信息学院、辽宁科技学院等10所民办高校发放了问卷调查,针对特色体育发展进行调查,涉及发放问卷100份,每校10份,回收96份,回收率96%。
  三、研究结果与分析
  1.教学情况的现状分析
  教学目标方面,辽宁民办高校的教学目标同全国高校体育教学的总目标基本保持一致。但一些高校自身还处于积累期,摆在第一位的仍是生存和发展的问题,学校领导甚少考虑到体育教学对高等教育发展的重要性及其影响。也有一些学校,加大了对体育设施和场馆的建设,提高的学校的办学标准,但并没有投入人力、精力去研究体育教育的发展和特色体育的创建问题,只注重硬件的建设而忽略了软件的提高,这一类高校普遍认为只要硬件符合甚至高于国家体育教学的要求就可以了。调查中,大部分的民办高校的体育教学目标仍设定在教授基本知识、基本技术,掌握基本技能的教育基础上,没有教学的创新。其实,结合民办高校培养应用型、复合型人才的定位,体育教学目标的设定应该从多角度、多方面来制定,比如以丰富理论知识、提高基本素养为基础,以磨练意志品格、提高身体素质为关键,以开展兴趣爱好,提高专业水平为发展,结合人才培养的总体目标,制定体育教育发展策略。
  课堂教学方面。随着高等教育的发展,仅仅通过课堂教学已经不能满足高校体育教学的正常需要了,也不适应高校的教育发展需要了。在调查我我们发现,辽宁民办高校中,已经有一些高校的体育主管领导意识到了体育教育教学改革的必要性和重要性,开始引领本校进行探索符合自身发展需要的体育教学模式和创新路径。
  目前,辽宁民办高校的体育教学模式基本具有以下四种类型:
  一类是基础课类型,开展以田径为基础,同时与其他项目穿插进行的教学模式;其二类是基础课与特色项目相结合型,在开设基础课程的基础上,增设了一些特色项目,比如游泳、太极拳、拓展运动、大球类等;其三类是选修课型,这种授课模式是以运动项目来分类的教学模式;其四类是选修课与特色项目相结合型。高民办高校不论采用哪种教学模式,其教学目标都是大概方向一致的,即增强学生体质,促进身心全面发展,培养学生从事体育运动的兴趣、习惯和能力,最终,实现和树立终生体育的思想。
  调查发现,不论实施何种模式的民办高校,都处于初级阶段,具有比较大的发展空间,只有不断完善其教学模式,才能最终创造出符合本校实际的体育教学特色。
  表1 辽宁民办高校体育教学模式
  2.课程建设的现状分析
  体育课程建设目前在辽宁民办高校中普遍仍处于初级起步阶段,绝大多数高校的体育课程建设要远远落后于其他学科专业。在调查中发现,70%教师仍停留在准备好教案,做好课堂教学的基础上,接近一半的体育教师不清楚本校体育教学大纲。高校体育课程改革应做到以下几个方面,首先,高校的体育课程建设应编写符合本校实际的教学大纲。教学大纲是编写和完成授课计划的前提,也是指导教学的保证;其次,选择符合本校实际的自编或规范教材和辅助教材。符合特色体育教育的教材是建设高校特色体育的基本保障;第三,应该有计划地建设体育精品课程。在本次调查中,大多数高校都还没有参与体育课程的评建工作,应重视体育课程评建,只有这样,才能进一步推动体育课程建设和特色发展;第四,应加强组织教改研究。一直以来,教育部都提倡高校开展体育教学的改革,多年来,老牌的公立高校与时俱进、不断改革探索,而新建的民办高校在体育课程教学改革方面却大多止步不前。民办高校更应建立体育课程教改立项研究机制,鼓励申报教改立项课题,积极组织骨干教师参与探索研究,这样才能更进一步推进本校特色体育建设。
  3.师资建设的现状分析
  在调查中发现,辽宁省民办高校的体育师资基本都是外聘教师与专职教师相结合的用人机制。但是在高校生源日渐稳定的今天,已经步入发展阶段的民办高校仍保留有建校初期的用人机制,其抑制体育教学发展的弊端就日益现实出来。调查发现,16所民办高校还是外聘教师与专职教师并用的用人格局,并且,专职的多为青年教师,外聘教师多为有经验的高级退休教师。在这种情况下,多数退休教师的观念多是抱着养老的观念;青年教师又比较缺乏教学经验;并且,民办高校教师的社会保障尚不健全,教师队伍的思想不够稳定,缺乏事业心。
  实践证明,民办高校更应建立灵活的激励和保障机制,吸引人才,稳定师资队伍,才能为民办高校的体育教学创造良好氛围;应积极完善政策,激励体育教师参与科研,增加科研创新;鼓励老教师积极指导青年教师教学实践,发挥带好新人的作用。只有吸纳人才、用好人才,留住人才,民办高校才能更好的地实现特色体育教育发展。
  4.教学交流方面的现状分析
  教学交流是更新教学思想和观念的重要途径之一,教学交流能够促进教师之间相互学习和促进,是进行头脑风暴,增加创新思维,促成特色教学的重要手段。在调查中,辽宁大多数民办高校体育教学的交流都在本校内进行,主要方式包括,集体备课、听课评课,师生交流等。从教学交流的记录来看,交流方式多样,内容具有计划性和阶段性,但实地调查访谈来看,90%以上的体育教师认为这种教学交流收到的效果微乎其微,大多流于形式。
  民办高校结合实际,应更多地开展特色的体育教学交流。如在校内,可以组织各种形式的经验交流会或教学研讨会,如教学经验交流、特色项目论证、教学模式研讨、教改探讨等内容;在校外,可以组织体育教师外出参观学习、参加教学研讨会及体育教学相关的业务学习等。
  随着我国民办高等教育数量规模不断增长,民办高校期之间的竞争日趋激烈。目前,高校单纯的扩张发展已成为强弩之末的态势,如何走出一条符合本校特色发展的道路,探索符合本校实际的特色体育发展,是完全符合民办高校寻求错位发展、特色发展需要的,这也是辽宁民办高校实现内涵式发展,形成特色优势,增加核心竞争力的有效手段之一。

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