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论Pad技术在初中道德与法治教学中的应用

  对着时代的不断发展,越来越多的现代教育技术出现在课堂教学之中。作为学校,身为教师,就需要抓住现代教育技术的应用途径,基于与时俱进的要求,从而开展有效的教学,这样才能够满足教学要求的同时,推动教学的持续实施。
  一、初中道德与法治课中Pad 技术应用的基本原则
  (一)学生主体原则
  作为初中道德与法治的教师,还需要基于“以生为本”的原则,实现道德与法治同Pad技术的相互融合。在进行电子教学设计中,将学生的发展作为核心,确保可以围绕学生身边的事例来开展学习活动。如与同学之间不能良好相处、学习成绩下降等,都可以极大限度的帮助学生,让学生知道如何去面对这些问题。
  (二)教法有效原则
  纸质教材只能够提供最基本的道德与法治教学内容,但是却无法提供掌握对应内容的方式方法,这就是纸质本身存在的弊端。但是通过电子教材内容的加工与改造,不仅可以满足初中道德与法治课程的基本要求,分析当前社会的需求、学生的学习特点,同时还需要基于学生的基本兴趣作为中心,利用Pad如中国梦的微课、梦想视频等。
  (三)资源开放原则
  利用Pad移动学习优势,就可以获取大量的时事资源。在课前,通过Pad搜集对应的资料,并且在主持人进行新闻资料解说中,同学就可以利用自己的Pad来观看其余的时事新闻,从而对于主持人未整理的资料进行补充,这样也有利于学生提高初中道德与法制课的参与性[1]。
  二、初中道德与法治课中pad 技术的应用途径
  合理的利用Pad技术,主要表现在资源的下载、自主的评阅以及课后作业布置等各个环节,在具体的利用之后,才能让教师与学生发现Pad技术的利用对于初中道德与法治教学的有效性。
  (一)搜集整理 Pad 技术下的资源
  通过学校的资源库平台以及合作的云平台之中的海量学科资源,就可以实现对备课资源的丰富,为后续的教学设计提供基础,并且配合资源平台,进行教学案例的搜集,观看对应的视频资料,学习其教学思路,同时也可以利用相关的设备和计算机应用软件来实施数字化的改造。随着数字技术的进步,传统模式下的设备模拟技术逐渐被取代,而在教学之中,数字化视频资源得到广泛的应用。
  如,针对“少年有梦”这一课,首先可以利用Pad技术来进行资源的搜集,首先针对教材之中的视频、图片、语音、动画等进行素材上的搜集,并且做好对应的分类,针对“少年有梦”,其初期阶段主要是对人们艰苦奋斗的视频、中国梦视频以及热气球图案等视频进行搜集。之后,就是初期的制作,通过初期的筛选,教师就可以利用多媒体继承软件从而来编辑对应的图形、声音、图像、动画等。在这一阶段,教师通过整合搜集的资源,如为了让学生了解中国梦,就可以将自己的录音增加到中国梦的视频中去,在热气球上配合学生的语音音频,这样就可以满足教学之初的要求。
  (二)利用Pad 自主评阅功能,激发学生兴趣
  在初中道德与法治教学中,随着讨论研究的深入,再加上书写过程,在课堂之中会选择利用小组的方式,但是传统课堂中,基本上都是以小组的口头汇报、书面作业的方式来进行。而利用Pad,直接将结果上传到公共讨论屏上,实现文字与图片的相互分享。在作品的展示环节,可以基于小组互评的基础上,选择小组一名学生在台上讲解小组的作品,之后再由全班的同学来进行评分,并且基于反馈的具体结果和学生的推介情况来分析,了解每一个学生的闪光点,从而给予对应的表扬,如,还可以设置对应的奖项,即最佳技术应用奖、最佳排版奖等。如此,不仅可以让学生了解整个班级的进程,同时在欣赏他组成果之后,也可以激发自己小组的进程[2]。
  如,在网络交友新时空的教学中,通过课堂的展示,将学校景色图片下发给学生的Pad之中,并且提出,除开我们看到的影像之外,还可以看到什么?通过图片影像,学生能够发挥自己的想象力,从而调动课堂氛围。在后续的环节中,将吴凡的故事发到Pad之中,让学生对于这一个故事进行平路和跟帖,并且观看他人的评价,这样的方式,将课堂的氛围与生活之中比较感兴趣的画面相互结合起来,这样就可以提升实际的作答效率。
  (三)利用Pad布置作业,开展实时评判
  通过学生空间或者是智能作业批改系统完成课后作业的布置。首先,这样的徐东西方式,能夠让学习者完全摆脱时空的束缚,充分利用各种场所与时间来进行学习。结合Pad之中的电子书包软件,就可以让学生利用手中的Pad从而进行课后的辅导与答疑处理。
  如,在完成增强生命的韧性的学习后,学生就可以完成对应的作业,并且分析“现实”和“网络”交友之间的差异,每一个学生的观点和态度都有所差异,这个时候,学生就会询问教师来解答,通过学生的Pad,教师就可以看到学生的评论。这一个平台,给予学生极大的空间,让其可以自由的进行学习与探究,从而提升学习的主动性。教师也可以利用Pad或者是收集,及时的评价学生的作答,写上对应的评语。这一种方式,不仅方便学生通过Pad来进行对应的查看与修改,同时也减少了教师纸质作业批改的繁琐,为教师增加了自由性[3]。
  三、结语
  总而言之,将初中道德与法治教学与现代教育技术相互结合起来,还应该考虑到过于偏向技术的使用,要懂得从基本学情入手,基于教学的根本目的,实现课堂教学目标的优化,从而融合对应的指导思想,做好现代教育技术的应用。希望通过本文对于Pad技术在初中道德与法治教学之中的应用,能够满足整体的教学要求。

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