摘 要：21 世纪是以知识经济和信息经济为基本特征的新经济时代。与工业经济时代相比，新的经济形态不仅对管理学科的发展产生了广泛而深远的影响，而且对经济管理人才的培养提出了新的要求与挑战。
关键词：新经济时代；新型经济管理人才。
作为新经济核心的创新，不仅包括技术创新、观念创新、制度创新、组织创新和营销创新等方面的内容，更重要的还应该有企业经营管理者的创新，即新经济时代必须有众多的新型经济管理人才，全面树立新观念、掌握新知识、运用新方法，才能提高我们企业的整体素质，从而面时新经济和日益复杂多变的全球化竟争的严峻挑战。
1 对管理人才的要求与挑战。
目前的管理思想、理论和方法体系是在工业经济时代产生、发展起来的。当知识经济这种全新的经济形式开始出现并迅速发展壮大时，其对管理学及管理者素质所带来的影响是广泛而深远的。这意味着新经济对管理学科的教育和管理者素质提出了新的更高的要求。
管理者应掌握最新的管理工具和技术。随着社会经济的发展和科技的进步，现代的管理技术已非常丰富，已有越来越多的科技成果被应用于管理领域。其中最突出的就是信息技术和工业科技向管理学方面的渗透。如 ERP 和电子商务就是这方面的典范。
管理者必须具有深厚的经济学基础。管理是以经济学为基础的。如果离开经济理论的支持，管理就会走入歧途。这就要求，管理者必须掌握经济学尤其是新经济的一些理论，并以此为基础来研究和分析管理中所遇到的间题。对知识型企业或高科技企业来说，其主要的成本是研制成本，而制造成本几乎为零。这种成本结构使得传统的成本理论和控制点与知识经济下的成本构成是不符合的，这要求我们需要寻找和确定新的成本控制点，并发展新的成本控制方法。
管理者需要具备较强的语言沟通能力。新经济的一个突出特征，就是企业的网络化和业务的国际化。尤其是我国加人 WTO 之后，中国企业的国际化进程会进一步加快。因此要求企业管理者必须具有一定的语言能力，以便与世界各国的企业开展业务。最近，我国部分高校在涉外性专业中直接采用国外原版教材进行教学，就是应对这种挑战的具体举措。
管理者要有深厚的人文社科素养。企业管理有信息管理、资金管理、物流管理等之分。但最根本的还是对人的管理而不是对物的管理。
为了达到良好的管理效果，管理者应该了解人情世故，要有一定的文化积淀，以便使管理措施人性化，从而达到最佳的管理效果。最近西方国家兴起的柔性管理。其实就是这种管理思想的体现。
2 新经济时代新经济管理人才的素质新要求。
2.1 新型经济管理人才必须具备创新意识。
新经济是以高科技为主导，以网络和信息为主要载体的经济与传统经济的主要差别是，知识在经济发展中的作用大大增强，科技成果产业化、市场化的速度加快，传统产业必须运用高新技术的成果进行技术改造，提高效率，开发新产品，提高产品质量。
新型经济管理人才是国际型、运作型、创新型人才，要有突出的决策能力、沟通能力。开拓创新能力、商务操作能力，必须具备很强的创新意识、服务意识、市场意识、竞争意识和超越意识，要敢想，敢做，敢承担风险，敢争创第一，为国内外的广大消费者提供最高、最佳品质的产品，提供最优秀的服务。
2.2 新型经济管理人才必须具有人格魅力。
电子商务、网络经济给企业带来了新的运作模式，通过电子化管理和技术，企业各个部门，企业与上下家的合作伙伴不再是条块分割、各自为政，而是形成了环环相扣的链条。这种新的运作模式，对业务员、业务经理人提出了更高的要求。比如在谈判中必须确信自己的观点清晰、准确、有效；自信靠自己的交际能力和技巧能够战胜对手，只有具备这样的心理素质和人格魅力，才能展现有别于他人的风采，就会给对手传递一种感知感觉的信息。人在感官上的互相交流是十分重要而又极其微妙的。
同样，新型经济管理人才作为企业领导者，无论是对企业员工队伍的管理，从目标设定到业绩考核，还是从激励措施到行为规范，都必须贯穿独特的、充分展示自己人格魅力的领导方法和手段。才能将全体员工凝聚在一起，共同为提高自己企业的产品实力和服务质量，奉献光和热。
2.3新型经济管理人才必须注重提高企业的竞争实力。
新经济是以高科技为主导，网络和信息为主要载体的经济与传统经济的主要差别是，知识在经济发展中的作用大大增强，科技成果产业化、市场化的速度加快，科技从潜在生产力向现实生产力转化的速度加快、企业提高竞争实力。
因此，必将现代规范化的企业管理理念融于产品之中，根据用户的实际信息应用能力，充分挖掘各种有效的企业管理资源。譬如在计算机软件的延伸服务方面，根据用户特定的业务应用环境，如相应的网络应用环境、计算机操作平台、业务系统管理、帐务系统管理、操作人员素质等多方面因素，为用户提供诸如企业计算机化管理方案、人员培训、技术支持、顾问服务和在线咨询等多种人文化的企业财务业务管理解决方案，最大限度地满足用户的实际应用需求。
3 培养符合社会需求的“准熟练”经管类人才。
3.1 育人单位应充分开展经管类专业的实践教学工作。
要培养出市场经济需要的“准熟练”经管类人才，高校应在现有理论教学的基础上开展有效的实践教学工作。
一方面与用人单位建立有效的沟通，为经管类实践教学确立培养目标。高校应深入到用人单位进行广泛的市场调查，以获取社会对经管类人才应具备的专业知识和技能，并以此进行教学改革，通过调整教学内容和教学方法，并加强实践教学环境建设，培养符合市场需要的毕业生；另一方面加强“双师”型教师队伍建设，为实践教学提供师资保证。高校应改革现有的人事制度，从实践教学的实际需要出发，突破在工资待遇、体制、学历、编制方面的诸多限制，从社会招聘既懂理论又懂实务的经管类人才，充实到实践教师队伍并选派优秀的教师深入到企业实习或兼职，充分了解社会的实际需求。
3.2 用人单位应配合高校提出切实可行的人才需求标准。
在经济发达的欧美国家，特别是职业教育水平很高的德国，职业界对高等教育有重大的影响力，它们与高校共同探讨人才培养目标，并深入到教学计划的修订，学生的学习考核等工作中。更有行业协会为教育改革适时修改示范性课程，发表人才需求特别报告，提出切实可行的人才需求标准，从而使得各教育机构在教育改革中能够做到有的放矢。
以此为鉴，我国用人单位也应积极参与高校的人才培养工作中，经管类行业协会、职业团队在对现有的从业人员进行规范的基础上，对高校经管类人才应提出培养需求；其他各行业协会和组织也应从本行业的特殊需求出发，对高校经管类人才培养提出具体需求。只有这样，高校经管类专业教学改革才能有目的，有方向，才能做到有的放矢，培养出来的毕业生才能最大程度地得到社会的认可和肯定。
总之，新经济时代的到来和发展，突破了传统经济学的若干原理和规律，新经济条件下出现的许多经济现象，用传统经济学难以圆满解释，新经济呼吁着新的经济学的出现，更呼唤着众多的通晓新经济，掌握新知识的新型经济管理人才涌现，肩负起我国大中型各类企业管理的重任，从容面对国际一流竞争对手的挑战，从而进一步加快我国经济现代化的步伐。
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