一、高中物理课堂的教学现状
高中物理被大家普遍认为是一门较难的学科，教师上课时也往往容易忽视学生对物理知识掌握能力的差别，备课时没有根据学生的具体情况，而物理本身也含有多种公式，运用起来强调互相转化，这些都需要学生熟练地掌握课堂知识，能够运用自如。综上说法，可见提高物理课堂效率的重要性。下面我们对物理教学中存在的问题进行初步探讨：
1.教师教学方式较为传统，缺乏创新
在高中物理课上，大部分教师还是运用较为传统的教学方式，在课堂上，教师还是扮演着灌输知识的角色。这种教学方式使得学生长期处于一个被动接受知识的位置，学生无法真正融入到物理知识中去，从而也达不到上课的效果，更无法保证课堂效率。教师应当及时地对教学方式进行改革创新，运用新型教学方式帮助学生提高对物理的兴趣。
2.教师教学方式较为单一
学生具有不同的素质，其智力水平、学习能力都有着一定的差异。这些情况的出现是必然的，要求教师能够掌握不同学生的情况去拟定教学方案，帮助不同的学生充分接受知识。然而在实际的教学中，教师并没有依照学生的差异去进行教学，而是统一在一种教学中，这种教学方式使得大部分接受知识速度较慢的学生更加远离教学的目标，使其对物理的兴趣越来越少。
3.缺乏活跃的课堂气氛
要想学生对物理学习有兴趣，活跃的课堂氛围是必不可少的。学生在学习的过程中，兴趣爱好很大程度上影响了学生的学习接受能力。因此，沉闷的教学环境不仅不能给学生的学习带来欢乐，反而会起到反作用。在课堂中，教师也不注重加强学生互动，及时了解学生学习信息情况，教师教学完全是向学生传播知识，没有起到引导作用。
4.物理教学以理论知识为主，缺乏实践锻炼
物理教学中大部分为理论知识，看上去与实践的联系不大，但物理知识与我们的生活却是分不开的，可以说，生活离不开对物理知识的运用。然而在物理教学中，教师却忽略了物理的实践性。学生在学习物理时，往往只是将物理知识与物理公式单纯背下来，没有真正运用到实践中去，这也使学生对物理缺乏耐心。
二、提高高中物理课堂效率的措施
在上述几段中，我们集中探讨了高中物理课堂的现状，那么如何解决这些问题，实现快速提高高中物理课堂效率的目的成为我们探索的重点。下面我们就教学实际，对解决措施及方案进行相关探讨。
1.创建新型的教学模式
大部分高中物理教师还是采用较为传统的教学方式，学生往往处于一个较为被动的位置。课堂上基本以教师讲课为主，师生之间的交流互动较少，这使得教师不能及时了解学生接受知识的程度及理解深度。这种单向知识传授会减少学生的学习兴趣，长期缺少动手实践，学生在课后时间也没有及时消化课堂知识，这些情况的出现都直接导致了学生降低对物理这门课程兴趣的后果。教师要想提高课堂效率，必须转化教学方式，创建新型的教学模式，从传统的教学模式中跳跃出来，创建以学生为主的学习课堂，帮助学生在课堂上及时消化知识，理解知识，在课后，给出更多的自习时间，由教师带动学生的学习兴趣，从提高学生的实践动手能力入手，全面提高课堂效率，创建新式的高效课堂。
2.掌握教学的关键信息，加强师生互动
新课标的改革具有时代性，要求教师能够将社会实践与物理的教育教学充分结合。这需要教师能够掌握社会信息，关注科技发展成果，并将这些熟练运用到讲课中去，从而提高学生兴趣，也能使学生能够将物理这门课程与实践相结合，提高自身科学素养，学会在生活中发现物理，理解物理。教师要想实现这一点必须掌握大量知识，提高自身的知识水平，具体可以从以下两点入手：
（1）加强教学方式的研究，小组备课
在部分学校中，教师办公室通常是以年级为组的，而同一课程的教学，教师能见面的次数就相对减少。这种办公室的安排方式不利于教师之间及时进行互相交流，造成物理教师常常以个人为主，展开备课工作时也是单枪匹马。在物理教学中，部分年轻的教师缺乏一定的教学经验，在进行交流学习中，部分老教师去拒绝分享经验，这使得物理教学交流陷入一个尴尬的处境，也使得各教师在教学中的缺陷不能得到及时的改进。为了改变这种局势，教师应当改变过去传统的思维方式，应当将物理教师团结起来，形成一个能够互相交流的团体，实现信息互享，各位教师在团体交流中也能够提出自己在教学中遇到的难题，在团体中运用不同的方式解决，从而得出最优化解决方案。
（2）拓宽信息来源渠道，并及时地处理各种信息
教师在教学过程中会接触到大量的信息，如何将这些书本上没有的信息转化成自己的知识，并再运用到教育教学中去，也是教师面临的一个难题。在信息时代，信息量是其一大特征，而这种特征带来的影响有好有坏，教师的职责就是学会选择。选择有利于学生发展的，将健康、向上的信息带到课堂中去，并与物理知识结合，能够有效提高学生的知识面。教师对于社会信息的争取选择，能够帮助学生在了解课堂知识的同时，接触到社会的事物，并将这些社会因素转化为与物理理论相结合的实践验证，有利于学生快速接受物理理论知识。
3.注重实验带给学生的有利影响
实验可以说是物理的中心环节，有一个好的动手能力是学生学好物理知识的关键和基础。在教学中，教师要注重对学生动手能力的培养，全面提升学生的物理能力。高度的实践与动手能力是进行任何实验的前提，学校应适当增设实验课程，购买实验器材，为学生提升动手能力提供物质保障。
4.引导学生形成抽象的物理思考能力，帮助学生掌握学习方法
正确的思维方式是学好物理的必要条件。教师在授课时要注重对方法的教学，要从实践中总结经验，并将这些经验理论化，再将这些知识传授给学生。抽象思维是学习物理的重要思维方式，是通过客观地认识世界，在实践中总结和分析经验，找到物理现象的属性，才能将物理现象规律化，实现学生形成科学思维的目标。
三、总结
综上所述，教师必须紧跟科学技术的发展，不断调整自身的教学方式，对物理教学进行深入探讨，认真钻研教学方式，不断地提高课堂效率，提升教学质量。教师更应培养学生学习物理的兴趣，提升学生自主学习、探究的能力，将物理教学融入到实践中去。教师应当帮助学生形成特定的物理思维方式，运用逻辑方式去解决物理难题。学生在学习物理的过程中获得成就感，自然就提高学习的兴趣。总而言之，物理是与人类生活息息相关的一门课程，物理更是与科学技术相连的，无论是教师还是学生，都应当注重物理学习探究，促进物理教育教学事业的发展。
