成人教育是我国培养高素质人才的有效途径之一，学籍管理作为基本教学行政管理的一部分，对约束学生行为、提高教学质量起到积极作用。随着我国教育体制改革步伐加快，对学籍管理的严谨性、规范性提出更高要求，学籍管理应摒弃以往存在的缺陷和不足，实现管理制度的优化，更好地满足新时期教学需要。以下将对我国成人高校学籍管理制度的优化策略进行分析：
一、全面优化并落实学籍管理制度
从我国目前成人高校学籍管理的实际情况来看，仍存在一些滞后的管理制度和管理方法，与成人高校教育的发展不相符。因此，成人高校应结合自身办学特色和学生的实际情况，及时修订并改进学籍管理制度，以更好地适应形势发展需要。首先，学生注册管理的规范化。由于成人高校学生的身份特殊性，往往不能按期注册或者缴费，那么应该增强时间限制的灵活性；其次，学生考试管理的规范化。结合不同专业的课程性质、特征等，选择开卷考试、闭卷考试、口试、论文报告等考试形式，注重对学生知识掌握情况和实际运用能力的考核。
二、贯彻“以人为本”管理原则
成人高校实施学籍管理，主要目标是对学生的管理，也是提高教学管理质量的根本保障。但也要意识到，成人教育具有其特殊性，学生大多为在职人员，管理的难度较大。学籍管理具有政策性、原则性特征，学籍管理人员在开展工作时必须严格遵循规则制度，强化管理；但是考虑到成人教育的特殊性，在具体工作中也要注重分析实际情况，适当增强工作的灵活性，给参加继续教育的学生更多机会；因此，学籍管理工作要遵循“以人为本”原则，在不影响教学秩序和教学质量的前提下，尽量根据学生的实际情况解决问题，做到具体问题具体分析，妥善处理学籍严格管理与为学生服务的关系，将教育和管理相结合，将得到更多学生的认可与接受，也更利于教学目标的顺利实现。
三、实施学分制管理策略
在成人高校教育中，为了更好地调动学生主动性、保证教学效果，确保教学目标顺利实现，应逐步实施“学分制”管理方法。通过“学分制”更利于开展“因材施教”教学活动，调动学生学习的积极性，也可在教育管理中引入竞争机制，做到优胜劣汰。采取学分制管理方法之后，应适当对学籍的过程管理放松，而更加重视最终目标的实现。学生能够根据自己的知识需要、时间安排等，自主选择上课时间、上课地点、课程内容等；如果学生的能力较强、时间宽松，可以多选择几门课程学习，也可以根据教学计划合理安排先学习哪些课程、再学习哪些课程，无论学生选择什么样的上课方式，只要最终修够学分，就可以顺利毕业。如果学生选择的课程最终考试没有通过，可以重新选修其他课程或者重修该门课程并再次参加考试，直到考试通过获得学分。
四、在学籍管理中运用计算机先进技术
对于成人高校学籍管理工作来说，其中涉及到大量的统计报表工作，为了便于数据的收集、整理与修改，应运用计算机手段，实现办公自动化。计算机技术在学籍管理中的应用，便于学生档案信息的查询、学习成绩的管理等，更好地实现学籍管理资源共享。过去，学籍管理的数据整理以手工操作为主，需要填写数据、核对表格等，这一繁琐的过程浪费了大量的人力，错误率也非常高。采用计算机管理方法之后，只需要一次性输入学生的基本信息，再将表格导入学生学籍管理档案中即可，提高了学籍管理的效率和质量。例如，一些学生由于学分不够，需要留级或重考，还有一些学生由于各种原因涉及到退学、转学、休学等，只要在计算机中对学籍模块进行修改和选择，就可以通过网络完成资料共享，学籍管理人员能够实时掌握学生的学籍变动情况，便于统一管理。
五、提高学籍管理人员的专业素质
成人高校学籍管理工作较为复杂和繁琐，对学籍管理人员的专业素质提出了较高要求。学校各项教学工作能否顺利进行、教学质量水平是否有所提高，都与学籍管理工作有着必然联系。结合当前成人高校学籍管理实际情况来看，由于缺乏专业的学籍管理人员，造成学籍管理工作出现混乱，甚至造成学生学籍丢失、学籍任意更改等问题，严重影响了学校的教学秩序，不利于学校形象的树立。因此，学校应加强对学籍管理工作的重视，做好学籍管理人员的培训工作，引导他们自主学习，并提供更多进修的机会，学习其他学校的成功经验，构建一支专业的学籍管理队伍，熟练运用计算机等先进技术，提高学籍管理的效率，保证工作质量。
由上可见，成人高校教育的学籍管理工作较为复杂，涉及到学生管理的方方面面，同时也是学校管理水平、教学质量的重要考核指标，对学生、学校和社会的各方利益都产生直接影响。结合我国成人高校教育的特征与规律，不断改进并完善规章制度，才能提高管理工作的规范性，确保成人教育目标的顺利实现。
