信息技术与学科的整合，就是为了充分利用现有的信息资源，结合学科的特点，进行高效率、高质量的教学。小学艺术本身就是充满灵动性的学科，借助声音、图片和视频等现代信息技术来吸引学生的兴趣，可以有效地提升教学的有效性。本文针对现代信息技术与小学艺术教学的整合进行具体的分析。
一、把现代信息技术与小学艺术教学整合的意义
对于正处于注意力不容易集中、自控能力差阶段的小学生来说，学习过程是非常无趣的，而目前，在现代信息技术高速发展的时代，现代化的信息技术已经走进了小学课堂，能与艺术教学的内容进行合理的整合，达到有效、合理的教学目的。
1.现代信息技术与小学艺术教学整合对教育的意义
现代教学理念重点强调的是学生的主体地位，教学应以学生为本，强调教师在课堂教学中的引导、帮助和组织作用。教师应为学生提供良好、有效的教学环境，引导学生在实践教学中，形成质疑、调查、探索的学习习惯。在现代信息技术与小学艺术教学整合的过程中，充分利用了现代信息技术和信息资源，形成了以学生的自主探究学习为中心的教学模式，改革了教师教与学生学的方式。
2.现代信息技术与小学艺术教学整合对师生的意义
教师所学的专业大多数是单一的，这就产生了教师单一的专业知识和所教课程综合化的矛盾。多媒体和网络可以提供更多、更新的知识和信息，使教师的教学内容不再仅仅局限于教材。现代信息技术和小学艺术教学的整合，拓宽了教师的教学内容，增加了教材的层次感，使教师对教学内容的掌控更具有权威性。
将现代信息技术与小学艺术教学进行整合，可以丰富学生的学习内容，使其更具有时代特点，更贴近现实生活，由书本延伸开去，使教材活起来。这种整合可以构建出一种良好的学习环境，使资源共享可以不受时空限制，信息获取手段快速灵活，交互方式丰富多样，有利于学生创造性地自主发现和自主探索的培养，令学生学习的手段和结果变得多元化、立体化。
二、如何整合现代信息技术与小学艺术教学
整合现代信息技术和小学艺术教学，关键在于把信息技术、信息资源和学科的课程内容进行有机的结合，把以多媒体为核心的现代信息技术作为教师的教学工具，实现培养学生创新和实践能力的目标。
1.现代信息技术与小学艺术教学整合的环境建设
加强相关组织领导，是现代信息技术与小学艺术教学整合能否顺利有序进行的第一步，在各个地区教育主管部门的组织下，根据自身的现实情况成立相应的领导机构，以保证信息技术与学科整合有组织、有领导、有规范、有秩序地进行。
2.现代信息技术与小学艺术教学整合的方法
通过教师教学的课前准备、上课和教学评价三个环节，实现现代信息技术与小学艺术教学有效整合的目的。广泛和灵活运用现代信息技术，可以提高教师的资源开发和备课效率，方便备课资源的管理。信息技术作为教学模式的手段和工具，教师通过多媒体向学生呈现教学内容，学生通过操作多媒体来获得知识和信息，同时，二者也通过多媒体进行信息交流，来完成二者在教学上的互相合作与帮助。
3.现代信息技术与小学艺术教学整合的建议
小学艺术教学是一种自主学习的过程，学生处在现实的学习环境中，根据原有的经验，把自身的生活经验和社会实践紧密地联系在一起，也是一种实践性的学习。传统的艺术实践课有很多的不便，对于很多技术的掌握和情感的品味缺乏具体性的感悟，引入现代信息技术后，更加方便学生获取学习资源、学习技能，便于学生作品的多种表达形式及存储。
4.现代信息技术与小学艺术教学整合的展望
现代信息技术与小学艺术教学的整合，应依据艺术学科的具体实际来进行，即在根据艺术学科的教学内容、目标及策略的基础上，找到整合的突破口，并结合艺术学科教学的各个环节来展开。现代信息技术与小学艺术教学整合对于加深艺术学科的教学改革、提高教学效率以及培养学生的整体艺术素养有非常重要的意义。
综上所述，我们应该力求掌握现代信息技术在艺术教学中应用的影响因素，并提出相对应的解决方法，探索出一条适合现代信息技术与小学艺术教学整合的有效途径。在当前信息和科学技术飞速发展的今天，这二者的合理整合是一种可以提升教学效率、增添学生学习兴趣的教育方法，在小学艺术教学中有着积极的意义和作用，应该在教学中得到广泛的推广。
