中图分类号：G434
近些年来，各大专院校都加大了实训教学这一领域的课时量。在这个教学过程中大量的实训、实操主要在实训室开展教学，这样一来，实训室设备的使用率提高，相对应其故障率也提高了。更令人感到无耐的是有些实操课对系统会有一定的破坏性，这给实训室的使用、管理带来很多新的问题，甚至严重的话，还会影响正常的教学。如果类似的实操课仅凭讲授理论，就很难让学生对理论原理有个客观体会认识，同时也缺少了相应的实际的动手能力去增强感性认识。针对
这种难题，将虚拟技术的引进是一个非常理想的方法和手段。
1 虚拟技术简介
所谓“虚拟”，是指用来描述任何真实物体的模拟。虚拟技术是一种调配计算资源的方法，它将不同层面的硬件、软件、数据、网络、存储隔离开来。这种虚拟化的优势在于，它的运行完全像一台物理计算机（服务器）一样，而终端用户根本感觉不到差异。另外，你可以在单台物理机上运行多个虚拟机，每个虚拟机都可以在多个环境之间共享同一台物理机的资源。不同的虚拟机可以在同一台物理机上运行不同的操作系统以及多个应用程序。这样，可以节省硬件、数据中心的空间以及能耗。
目前，计算机教学中比较上用的虚拟软件主要有VMware公司的VMware Workstation和微软公司的Microsfot Virtual PC。另外还有一款VirtualBox开源虚拟软件。VMware Workstation是一款功能强大的桌面虚拟计算机软件，提供用户可在单一的桌面上同时运行不同的操作系统，和进行开发、测试、部署新的应用程序的最佳解决方案。VMware Workstation可在一部实体机器上模拟完整的网络环境，以及可便于携带的虚拟机器，其更好的灵活性与先进的技术胜过了市面
上其他的虚拟计算机软件。对于企业的IT开发人员和系统管理员而言，VMware在虚拟网路，实时快照，拖曳共享文件夹，支持PXE等方面的特点使它成为必不可少的工具。功能很强大。Virtual PC 2007一个绝好的软件，他在你的电脑上能同时模拟多台电脑，虚拟的电脑使用起来与一台真实的电脑一样，可以进行bios设定，可以给它的硬盘进行分区，格式化，操作系统你可以安装dos，windows 95，windows98，windowame，windows 2000，windows xp，Windows Server 2003等，你可以在你的win98里跑winxp，
2 虚拟技术的优势
2.1 隔离性
多个虚拟机可共享一台实体计算机的物理资源，且他们之间保持完全独立
性。例如：动态网站设计课程中，对设计的网页代码在不同系统的浏览器下运行情况进行测试，就需要架设多个操作系统的来满足实训需求。在安全性方面，由于是在虚拟环境下运行的仿真软件，且与外部隔离。因此，保障了在测试中有个安全的内部环境，取得一个良好的测试效果。
2.2 移植性
虚拟技术产生的虚拟环境在实体电脑里是以一个文件的形式体现的。当虚拟
出不同操作系统环境时，彼此间通过简单的设置能够进行互动与沟通。而且，还可以直接将虚拟机文件拷贝到其他的计算机上使用。这在很大程度上节省的系统安装的时间。这样，学生在上完实训课后，要想对课程的实操再次进行练习，或增加额外的操作练习，只需将上课用的虚拟机在电脑上产生的文件拷贝一份，带回去放在自己电脑上直接就可继续使用，而不需再去做其它的安装或设置的操作，非常方便。
2.3 经济性
虚拟机是利用软件来模拟完整的计算机系统的，不需要去添加任何硬件设备，而且可做到一机多用，同时又节省购置和维护费用。
3 虚拟技术的应用
为了让学生更好的理解一些理论概念，对一些即熟悉又不是太清楚问题有个清晰理解和感情的认识，在教学上引入的虚拟技术，实现传统教学很难解决的具体问题。例如：在“数据恢复”这门课程中，需要对硬盘里的数据进行一定程序的破坏，然后再通过恢复软件去恢复丢失的数据。再有，对硬盘格式化后进行恢复等操作，无法去实现。又例如：在“计算机微机组装”这门课，学生在学习安装系统时，将光盘放入光驱，利用光驱引导很快将系统安装完成，整个过程全是图形界面，只需用鼠标点击“下一步”就行了。这样，是学不到什么东西的。因为，对于系统是如何安装到一个硬盘里的，系统对硬盘做了什么预前工作？学生很难去了解到。对于系统在安装前需要对硬盘进行分区及格式化等预前工作，学生就了解不多了。在传统教学当中，也不可能让学生对实训室的电脑进行重新分区和格式化。如果我们借用虚拟机，利用早期的操作系统进行讲解原理并演示给学生看，这样，学生会从中学到很多东西。学生再通过虚拟环境自行操作，那么教学效果就截然不同了。对于上面谈到的问题，我们可先用Virtual PC 2007虚拟机来完成系统安装前演示的情况。首先，启动Virtual PC 2007虚拟机，并点击”next”，如图1
图1
然后，加截事先准备好的IMG镜像文件，先选择从软驱启动。出现如图1-2界面。
图2
在安装系统前，要先对硬盘做分区处理，也就是对硬盘进行分区的划分，先分主分区，然后再分扩展分区，最后在扩展分区的基础上，划分逻辑分区。这些操作需要用到Fdisk命令才能完成。在“数据恢复”这门课上，这里的Fdisk操作不仅让学生了解到硬盘的分区情况，而且更重要的是让学生知道，Fdisk操作完成后，将生成主引导表，也就是MBR表。这个很关键。因为学“数据恢复”这门课，学生对这个表一定要了解，它里面包含着硬盘的分区表。通过分区表，学生可读到更多有助数据恢复的信息。如图3是创建主分区表和逻辑分区表。
图3
选择主分区表的大小。如图4、5
图4
图5
通过以上在虚拟环境下的实操，学生会对系统安装的过程及对系统对硬盘做的预前工作原理清晰明了。而不再是只知其表，不知其里。
4 结束语
虚拟技术弥补了我们在传统教学中的不足，开发出来的各种虚拟机在我们教学中有着非常重要的作用和广泛的应用。只要我们利用好虚拟技术，那么它将会更好的为我们的教学服务。
