声乐教学是音乐学习的基础前提，也是提高学生审美能力、艺术气质，丰富学生精神生活，陶冶学生性情，促进学生身心健康发展的重要保障。现阶段，随着我国教学改革的顺利实施和普遍推广，音乐教学、声乐教学取得一定的成就，但教学中仍存在许多问题和不足。基于美声唱法的特点及其我国声乐教学现状，如何打破传统的教学理念，创新教学方法，提高教学活动的有效性？笔者结合近年来的教学经验，从树立正确的美声概念、美声教学的发声练习和歌唱训练、及其采用情感教学法等等几个角度，浅谈了对美声教学的几点认识。
一、美声唱法及其特点
美声唱法是一种科学的发声方法和演唱风格，与其他的歌唱方法具有一定的区别。是通过采用特有的发声方法，产生明亮、丰满，松弛及其圆滑的音质，在发声过程中，要求句法连贯，声音灵活，刚柔兼备等等。因此，在美声教学中，应当注重区别美声唱法与其他唱法的不同，把握美声唱法的特点。比如说，学生在学习中，应当注意呼吸、换气、起音、音质和灵活性等等基础技巧，使用半分力量进行演唱。对美声唱法的高音部分，应该自然发音，音质要求饱满柔美；对于低音环节，应运用饱满的气息支持住发声，从而保证整体音色状态的统一。切忌强制性的发音，或者过度的模仿他人的发音方式。在了解美声的唱法的特点的基础上，学生应当结合自身的生理器官和发音基础，在科学发音方法的前提下，找到正确的方法途径，唱出自己的声音特色。
二、美声唱法要建立正确的声音概念
（一）树立正确声音概念的重要性
正确的歌唱发声概念是美声教学的基础前提，也是提高美声教学有效性，取得事半功倍教学成效的关键举措。这种声音概念是指对音乐教学有着清新的认知和理解，对待美声唱法有一定的审美能力和鉴赏标准，能够驾驭和感悟用声的方法。试问，一个没有正确的发声概念，不懂得美声艺术的内在美感的学生，是无法学好美声唱法的。音乐是通过不同的元素、如：旋律、节奏等等排序组合，营造音乐意境氛围，传达一定的思想情感或者生活艺术。音乐承载着丰富的节奏美、旋律美和情感美，感知音乐的美，挖掘音乐内在的规律需要学生培养正确的音乐概念。著名的美声教育家沈湘教授曾经说过：“好的发声概念是非常要紧的”。因此，笔者认为提高美声教学的首要任务是树立正确的发声概念、音色概念。
（二）确立正确声音概念及方法
正确的音乐概念、声音概念决定了能否采用有效的用声方法，也是避免学生在学习训练过程中声音受损的前提基础。在教学活动中，教师应当充分意识到音乐概念音乐地位，利用丰富的教学经验和敏锐的观察力，实施一对一的针对性教学方法，帮助学生分析在发声训练中音准、节奏、气息和咬字存在的问题疑惑，进而建立的正确的声音概念。比如说，饱满的气息和灵活的呼吸控制能力是支持美声演唱有序进行的重要保障，在学习训练中，应当把握正确的呼吸技巧。例如可以模仿啜泣时的状态，注意锁骨部位的呼吸法和胸式呼吸法，及其换气时的节奏、通畅和速度，达到呼吸的可收、可放、可控等等。循序渐进的引导学生发现探索音乐的内在美，转变学生对美声教学、用声方法的错误认识。对于个别的、有特色的嗓音条件的学生，应当加强引导指教，让其更好更快的步入到音乐环境中。
三、美声唱法的教学方法
（一）发声教学
发声教学是美声教学的重要教学环节，也是掌握发音技巧，积累发音经验，实现深一步美声学习的基础课程。在发声教学中，教师应当详细的讲解不同音符、字词的发音方法，强调吐字要求清晰，情感饱满，口腔咬字的幅度要夸张，要确保声音洪亮和气息的顺畅。发音的过程中应当活跃思维运转，以字带声，字走在声音的面前等等。在发音练习中，还可以边走边唱，保持松弛自在的姿态。注意使声音共鸣保持准确位置，行腔运气保持长久稳定，不是仅把力量用在喉咙处，而是全身都在运动。发声时，口腔与各个发声相关的器官都能有机配合，形成头、鼻、胸三腔的强烈共鸣，保持气息稳定和声音的通畅完美。另外，对于用气，方法应当灵活。在面部表情上要松弛，且面带微笑，口形自然而优美。在唱高音时口腔内打得开，双唇自然收拢，唱低音时，双唇微闭，但牙齿并没有咬死，上颚仍有吸起的感觉。
（二）情感教学法
美声唱法教学是一个复杂的情感心理体验过程。在传统的美声教学中，往往偏重于对技巧教授与训练，而忽略了美声教学中的情感培养。殊不知，美声唱法是一门以情感为核心的，以技巧为依托的表演艺术。没有情感投入的美声表演是缺乏美感的表演，这种表演纯粹的直接抛出自己的内心情绪，忽略了表演艺术上的美好特点，这种表演甚至会使得台下的观众觉得枯燥、无趣。因此实施情感教学法是提高美声教学有效应的重要途径。这需要在发声练习中，学生每一次发声练习中，找出发声时应当所具有的情感表现状态，要求学生极力的模仿并表现出来，不断地进行情感练习。比如说，在练习“u”字母的发音时，可以联想到“哭”，甚至表现出痛苦、伤心的表情，还可以模仿哭泣的状态，这样，发声就和情感结合起来了。
总之，在物质与文化高度发展的今天，音乐艺术尤其是声乐艺术得到了人们越来越多的关注。高校音乐专业更是要加强声乐教学，增强学生的声乐素养、科学的演唱技巧和扎实的演唱功底，是每一位高校声乐教育工作者不可推卸的责任。
