中小学的日记教学是写作教学的重要组成部分，日记教学就是要求学生每天以简短的文字，叙述自己的所见所闻或者对某件事情的感想以及真实看法，通过日积月累的写作，逐步提高自己的观察能力、分析能力和写作能力。日记教学在语文教学中有着极为重要的作用，但我国目前的语文教学中却往往忽视对日记的教学，许多老师甚至认为日记教学是可有可无的东西，这种状况需要改善。
一、日记教学的价值
日记教学在中小学生的语文学习中有着极为重要的价值，这些价值对于学生终生的发展和能力的提高都意义深远，主要表现为以下几个方面：
（一）坚持日记教学，有助于培养学生的观察能力
写作一是要写出真情实感，再就是要反映周围的真实状况，这些都离不开学生良好的观察能力。学生在生活中要学会观察、善于观察，将观察到的结果及时的写在每天的日记里面。观察能力不仅在学习和写作中有着极为重要的作用，观察能力还是人们最基本的生存和生活能力，观察能力强的人，往往能在生活和工作中取得良好的效果，而观察能力弱的人，往往只能是事倍功半，难以取得良好的效果。因此，通过写作日记来培养学生的观察能力，是一种很好的途径。
（二）坚持日记教学，有助于培养学生的意志品质
写作日记是一个长久的，甚至是延续一生的过程。中小学生还只有十几岁的年龄，坚持写日记对于他们记录生活和表达真情实感有着极为重要的作用，但坚持长年累月的写作日记却需要顽强的毅力来做支撑。在刚开始写作日记的时候，大多数学生往往难以坚持下去，甚至认为是一种负担，但如果能够长久的坚持下来，就会逐渐发现，写日记其实是抒发情感的简单途径。
（三）坚持日记教学，有助于培养学生的写作技能
学生所写的日记是对内心情感的抒发，是对周围事物和环境的细心观察。学生通过写作日记的形式，细致的描述每天发生的事情，长此以往也能积累一定的写作素材，他们在写作文或者阅读文章的时候能够更加的得心应手，更好的理解文章的思想。学生的写作能力的培养不是一朝一夕的事情，需要教师长期有意识的去培养，以及学生自身的努力积累，而写日记是提高写作能力的重要途径。
（四）坚持日记教学，有助于培养学生自我反省的意识
中小学生的思想往往还不成熟，他们在生活和学习中经常会遇到许多的矛盾和烦恼，而对于这些事情的真实想法往往无处倾诉或者不愿意向别人提起，这个时候写日记是一种重要的发泄途径。学生通过写日记的方式，既能够反观生活中发生的事情，又能够反思自己的行为是否恰当，是否符合人情世故的规则，这样就能够很好的做到自我反省或者是自我鼓励，能够促进思想的成熟。
二、日记教学的实施策略
在语文教学过程中，教师应当明确实施日记教学的价值，应当通过实施各种途径来提高日记教学的效果，具体可以从以下几个方面着手：
（一）教师营造良好的创作氛围
教师在教学中起着主导作用，在实施日记教学时也要积极地启发和引导学生的思维。教师在课堂上应当积极地创设宽松、民主的课堂氛围，学生在轻松愉悦的环境中，思维更加敏捷，也能够更加有灵感。教师不能将写日记作为一项任务布置给学生，那样做只会增加学生对写日记的抵触情绪。相反，教师应该把写日记作为学生的一种兴趣来发展，帮助学生增加对写日记的喜爱，使学生逐渐养成每天写日记，通过写日记来抒发情感的好习惯。
（二）在社会和自然中获得真实的感受
生活是写作的源泉，要想写出好的作品就一定得走进真实的生活，闭门造车无法真正写出有价值的作品。同样的，学生写作日记原本就是为了培养他们的写作能力，学生要走进真实的社会和大自然之中，去观察和感受真实的事物，从中获得情感体验和各种知识，他们写出来的日记才是有思想内涵的。写作日记只有包含深刻的思想感悟，才能真正称得上是有价值的生活记录。
（三）不断地强化日记的写作训练
中小学生在刚开始写日记的时候，语言难免肤浅没有内涵，往往写不出真情实感，甚至许多学生写日记就像记流水账一样，这样根本发挥不了写日记的真正作用。教师要帮助学生不断地增强写日记的意识，每天坚持写一篇日记，哪怕只有几句话，也一定要表达出自己的真情实感。在课堂上，教师要给学生讲解写日记的技巧和方式方法，帮助学生提高写日记的能力。学生在课下，也一定要坚持写日记，通过日积月累的训练来提高写作能力。
（四）采用多种评价方式尊重学生个性
每个学生的写作风格都不一样，每个学生的写作内容和写作角度也都有所差异，教师在评价学生的写作能力时，要采用多种方式来综合全面的看待学生，真诚的鼓励学生。写作是一种张扬个性的行为，没有个性的文章很难说是好文章，而学生原本都有着自己独特的个性，教师在教学和评价时，要充分的尊重学生的个性，要赞成学生写不同风格和个性张扬的日记。
