1 教学过程与学习方法的培养
我认为教学改革的重点是转变学生的学习方式。我在教学过程中，也在不断更新教学观念，积极引导学生开展自主学习、探究学习，以及合作学习等，进而在一定程度上帮助学生树立终身学习的意识，培养终身学习的能力。
有机化学课程作为一门必修课程，需要以无机化学为基础，开设该门课程的目的是培养学生基本的科学素养，同时为学生学习专业课程奠定坚实的基础。对于有机化学课程来说，由于其知识点比较分散，因此在教学过程中，需要领会每个章节在整门课程中的地位、作用和价值，通过对学生的学习情况进行综合考虑，同时结合实际的教学条件，采取科学合理的教学方式，通过优化教学策略，进一步提升教学质量。在教学过程中，引导学生重点学习有机化学的概念、重要物质，以及操作实验的基本技能和方法，明确有机化学与日常生活之间的联系，通过创设教学情景，进一步促使学生主动学习，激发学生学习的兴趣。在讲解相关内容时，要与学生已有的有关物质及其变化的经验、知识等相互联系，力求通俗易懂、深入浅出。在教学过程中，通过实验或引用实验结论帮助学生理解相应的知识，进而提升教学质量和教学效果。
2 教学过程与能力培养
2.1 自学能力的培养
适应于有机化学的特点，在教学学习方法和知识的同时，我还加强了学生自学能力的培养。在学生基本上都掌握了有机化学的一般学习方法的基础上，我让学生自己阅读教材，自己总结。
由于每种有机物的结构是不一样的，那么它们的性质也各不相同，怎样找到它们的相似之处进行归类研究，这时就要上升到官能团的角度进行学习，这样才不至于使学生看到一种新的有机物时而感到无从下手。
2.2 培养观察能力
利用学校现有的实验条件，进行探究性实验教学，对于培养学生的科学探究能力至关重要。对于化学学科来说，其重要特征之一就是以实验为基础。在全面提升学生的科学素养方面，化学实验有着重要的作用。化学实验能够激发学生学习化学的兴趣，通过营造活泼的教学情景，进而在一定程度上帮助学生理解、掌握化学知识。
实验教学一方面能够培养学生发展性学习能力，同时兼顾培养创造性学习的能力，另一方面能够发展学生喜欢有机化学、赞赏有机化学的个性。因此，在教学过程中，应该对教材中的学生实验和研究性课题进行充分的利用，积极开展有趣的小实验。化学实验活动形式多种多样，通过化学实验可以进一步激发学生学习的兴趣，提高学生的动手能力，帮助学生理解、掌握相应的知识。
2.3 动手能力的培养
在强调观察、思维能力培养的同时，我还特别注重动手能力的培养。比如演示完乙醛的银镜反应和乙醛与氢氧化铜的反应后，我就请两个同学来演示用甲醛代替乙醛的同样反应，要求其他同学注意观察并指出其错误。在演示完乙醇与钠的反应实验后，要求同学回忆钠与水反应的实验，通过这些课堂实验，提高了动手能力。
2.4 记忆能力的培养
人类没有记忆就没有智力活动可言，同样的教，同样的学，有的同学就是学得好，究其原因，其中一个主要的原因就是记得牢。因此在有机化学教学与复习中，我就重视记忆方法、记忆能力的培养。
对于同一种有机物，在不同的温度下，可以得到不同的产物，比如乙醇在两种温度下分别得到乙醚和乙烯。卤代烃在氢氧化钠的水溶液中水解得到醇，而在氢氧化钠的醇溶液中加热则得到烯。在教学中要始终给学生贯穿这种意识，使学生对有机反应有一种立体感。
2.5 创设情境，培养创新意识
要让学生有创新意识，就要为他们创设一个适宜的情境，在教学工作中竭力提倡创新，善于接受学生新的合理化的建议，让学生充分发挥自己的想象和能力，养成创新习惯与胆识。兴趣是最好的老师，只有学生对有机化学有着强烈的探索欲望和对化学知识及规律的拥有欲以及将所知化学知识应用于日常生活的动机，才可能激发创新潜能。
有机化学与生产、生活以及科技的发展有着密切联系，对社会发展、科技进步和人类生活质量的提高有着广泛而深刻的影响。学生会接触到很多与有机化学有关的生活问题，教师在教学中要注意联系实际，帮助学生拓宽视野，开阔思路，综合运用化学及其他学科的知识分析解决有关问题。
