随着高等教育改革的不断深化，各个院校间竞争的日趋增加，重视高校自身的特色历史文化，显得尤为重要。特色高校往往拥有独特的办学历程，蕴含着丰富的人文精神和文化内涵。通过对中北大学自身的特殊性以及红色的校史校训文化的发掘和研究，提高思想政治教育的感召力和渗透力。
一、中北大学红色校史与校训产生过程及蕴含的时代意义
中北大学坐落于山西省太原市，西倚巍巍二龙山，南邻清清汾河水，青山碧水，风景旖旎。其前身是1941年5月在彭德怀副总司令和左权副总参谋长亲自关怀指导下，八路军总司令部在太行抗日根据地创建的我党我军第一所兵工学校―太行工业学校，校长由军工部部长刘鼎兼任。之所以说中北大学是一所红色院校，是由于学校发展历史的特殊性与革命性，在抗日战争的艰苦岁月，为人民兵工事业和根据地部队，培养了大批初、中级技术人才和干部、战士。它在抗日战争中诞生，在革命风雨中成长，在社会主义改革和建设中发展壮大，期间孕育了光荣的革命传统，积淀了深厚的人文底蕴。
中北大学校训“致知于行”是指如何做事、做学问。荀子曰：不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行之而止矣（《儒效》）。“知”是指读书学习，延伸为博学广知；“行”是指实践、身体力行，延伸为不断实践创新；“致知于行”意喻知行合一，强调“知”与“行”的高度统一；这是一个人成功成才的必由之路，也是培养社会主义建设者的重要环节。我们学习到的理论只有应用到实践，才能真正地转化为现实的生产力，需要经受实践的检验并在实践中不断完善。同时，“致知于行”为成人、成材之渐进、逻辑过程，符合大学教育的客观规律。
二、红色校史与校训的基本内涵与功能特点
（一）校史是一所学校从建校到现在的发展历程，是指记录学校建立发展和变迁的过程的文献资料。高校校史是地方史和教育史的重要组成部分，是高校校园文化建设的重要内容，具有“留史、资政、育人”的重要作用。
（二）校训是广大师生共同遵守的基本行为准则与道德规范，它既是学校办学理念、治校精神的反映，也是校园文化建设的重要内容，是一所学校教风、学风、校风的集中表现，体现大学文化精神的核心内容。对高校来说，校训有以下几个方面的作用：（1）评价作用。校训对师生的行为规范有指导意义，并在学习、生活中以此来自觉地衡量与调整自己的行为。（2）激励作用。校训本身具有巨大的召力，鼓动力，自身就是一个号角，具有很大的激励作用，都能很大程度上激励人们。校训无论是内化为一种自在的评价标准，还是内化为一种自在的引导，最终都要落实到实实在在的激励行为上来。
三、将红色校史校训与“社会实践”相结合 探寻大学生教育的新路径
社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，在社会实践中育人，坚持教育为社会主义现代化建设服务，与劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。特别是将红色校园文化与社会实践相结合，将思想政治教育与社会需求相结合，引导大学生积极参加社会实践，组织大学生走出书斋，走出校门，在实践中增长知识、经受锻炼。
（一）建立校史馆 引导大学生认同红色校史与校训精神。学校应该注重校史馆的建设，可以挖掘校史中的代表性人物、典型的历史片段，并考察历史资料的时代价值，将校史馆作为校史教育宣传的平台，每年组织新生参观校史馆，通过声情并茂的讲解和图片文字以及实物展示，使大学生在短时间内可以全面直观了解高校的办学历史，从而深刻的感受到高校的历史文化精神。高校可以编写简单明了的教育读本发放到新生手中，校史馆还可以不定期开展校史知识竞赛、开设校史文化讲座让新生接受校史教育。
（二）利用革命节日 发挥红色校史校训的日常教育。我国很多的革命纪念日，本身就具有丰富的思想政治教育资源。利用加强红色校史与校训教育，高校应挖掘红色校史中与革命节日相关的历史背景、历史事件，在类似的情景下，加深大学生对红色校史与校训精神内涵的理解。比如，一二九纪念晚会，在建党节和建军节组织演讲比赛，在校庆纪念晚会编排校史舞台剧，使大学生在欣赏艺术、参与实践活动的同时进一步了解校园、热爱校园。
（三）建设校园文化 指引大学生传承红色校史与校训精神。提高大学生红色精神的主动性、积极性，指引大学生自觉传承红色校史校训精神，是开展红色校史校训教育的根本出发点和落脚点。必须把红色校史校训的精神内涵融入到校园文化建设中，高校在建设校园文化时，无论是在物质、制度、精神层面，都应该融入红色校史校训教育的内容，使校园文化变得有血有肉，比如：打造学校历史名人塑像；用学校名人和有纪念意义的事件命名校园道路楼宇；通过校史回顾开展解读校训、唱响校歌活动等等。还要融入学风校风的建设和党团建设中，使红色校史校训文化进班级、进公寓、进社团，引导大学生融入到社会实践中。
