目前，我国的经济得到了迅猛发展，为了确保大学生具有良好的身体素质，体育教育事业也得到了一定的发展，然而虽然我国的体育教学取得了一定的进步，大学生的身体素质仍然无法提高，因而当大学生进入社会参加工作之后，就无法拥有健康的体魄和充沛的精力区面临工作中的挑战和生活中的问题，因而不利于我国经济的持续增长，所以提高大学体育教学中创新教育理念的应用程度迫在眉睫。
一、大学体育教学的现状
自课程改革以来，我国高校已经引进现代化气息较浓的教学方法来完成大学生的体育教学工作，旨在提高大学生的创造性，为国家的现代化建设提供综合素质较高的建设者和接班人。体育教学在大学生的基础教育中发挥着重要的作用，人们经过创新教育理念应用程度较高的体育教学将会使自身的身体素质得到显著提高，加快我国课程改革的进程，然而提高大学体育教学中创新教育理念的应用程度却存在着许多问题，无法切实提高大学生的身体素质，不利于大学生实现自身的价值。
二、创新教育理念的简要介绍
传统的教育理念的主要目的就是发掘少数具有体育天赋的大学生来进行体育培养，从而为国家提供较好的运动型人才，然而创新教育理念却恰恰相反，该理念注重提高大多数大学生体能素质的培养，力求发掘大学生的巨大潜能，从而帮助大学生明确实现自我价值的方式。通常情况下，创新教育能将课内的理论教学过程与课外的实践教学结合起来，从而完成大学生智力和体力的开发。
三、创新教育理念在大学体育教学中的具体体现
（一）大学体育教学方法理论中创新教育理念的具体体现
高校在体育教学过程中应用创新教育理念的时候，传统的大学体育教学方法理论将会发生改变，具体情况如下：一、大学体育教师会确定学生的主体地位，大学生形成良好的师生关系，利用较为灵活的教学方式和新的教学手段来完成体育教学，以此来为大学生提供适当的选择空间，加强大学生与教师之间的沟通，以便快速提高大学生的身体素质。二、利用创新教育理念进行体育教学能够实现理论和实践的有效结合，从而提高教师的教学质量。
（二）大学体育教学实践中创新教育理念的具体体现
应用创新教育理念进行体育教学，意味着教师在教学过程中要利用多样的教育模式来完成教学工作。一般来讲，体育课程设置、体育器材和教学方式将实现多元化，因而大学生可以选取自己感兴趣的体育器材，通过不断的训练来获得健康的体格和坚毅的性格。另外，创新教育理念的应用还意味着利用多样的评估方法和手段来完成教学评估工作，以此来提高体育教师的教学质量，为大学生提供更好的接受教育的环境。
四、提高大学体育教学中创新教育理念的应用程度的有效方法
（一）在大学体育教学的课程结构中引入创新教育理念
纵观我国历次的课程改革内容，都围绕着课程结构的改革，因此，要想提高大学体育教学中创新教育理念的应用程度，教育部门必须要在原有的较好的课程改革的基础上来对课程结构进行创新，以此来实现课程的多样化，为大学生提供丰富的体育课程，从而帮助大学生了解自己的兴趣和潜力所在，尽快帮助大学生发掘自身的潜能。
1. 实现大学体育教学课程内容的创新
在对高校体育教学中的课程结构进行创新的时候，首先的工作任务就是完成课程内容的更新，并引进国内外较好的体育活动，从而打破传统的课堂教学结构模式，对大学生进行较为规范的，具有目的性的训练和体育锻炼等，从而深化高校体育课程内容的改革，为大学生提供更多的体育活动，进而提高大学生的身体素质。
2. 完成大学体育教学课程结构的突破性创新
所谓的突破性创新就要求高校打破传统的课程结构模式。主要包括如下几个方面：（1）要明确大学生的主体地位，从而让大学生自发自愿地参与到体育教学中去，并积极参加体育锻炼；（2）高校体育教师要对大学生进行正确的引导，帮助大学生找到自己的优点，让大学生对体育课程充满信心。
3. 完成大学体育教学课程结构的选择性创新
俗话说得好，世界上没有相同的连片叶子，对于大学生也是如此，所以高校体育教师在对大学生进行体育教学的时候，必须要尽量了解大学生的兴趣所在，明确大学生的个性差异，然后根据大学生的兴趣来为大学生寻找符合他们个性的体育活动，从而满足大学生对健康身体的需求。
（二）在大学体育教学中的课程评价体系中引入创新教育理念
要想提高大学体育教学中创新教育理念的应用程度，就必须要引进国内外较为完善的课程评价体系，以此来提高高校的师资力量，为大学生提供更好的知识传播者，激发大学生参与体育锻炼的兴趣，从而提高大学生的身体素质，帮助大学生勇于面对学习、工作和生活中的困难。
1. 在大学体育教学中建立完善合理的课程评价体系
在体育教学中建立完善合理的课程评价体系能够确保学校体育评价工作的顺利实施，从而提高教师的教学水平。在建立课程评价体系的时候，学校的管理部门必须要在影响体育课程建设的诸多因素的基础上出发来消除评价体系的不合理性。
2. 在大学体育教学中建立较为完善的学生评价体系
通常情况下，单纯依靠教师为大学生评定的分数是难以判断教师的工作情况的，所以就要求高校要在大学体育教学中建立较为完善的学生评价体系，从而来了解大学生对体育教师的态度和评价，督促体育教师更改教学方式和方法，为提高大学生的身体素质而努力奋斗。 3. 在大学体育教学中建立较为完善的教师评价体系
除了学生评价体系之外，高校还要建立较为完善的教师评价体系，主要原因是要想完成对教师的复杂而系统的评价工作，不仅要有学生的评价，还要有自身的评价，从而帮助教师更好地认识自己的教育方法和教育水平，以便寻求更好地教学方法来完成体育教学。
（三）提高大学体育教师的创新能力
许多大学体育教师认为只要在课堂上向大学生们传授大纲内的授课内容，并带领大学生进行活动前的热身活动，就完成了教育任务，殊不知这样只会让大学生丧失参加体育锻炼的激情，无法深刻体会到体育文化的博大精深，不利于社会的发展与进步。
1. 提高大学体育教师的人文素养
为了加深大学生对体育文化的了解与认识，高校必须要聘请人文素养较高的体育教师来对大学生进行体育教学，除此之外，具有较高人文素养的教师还要在课堂上将自己对体育文化的见解传达给大学生，帮助大学生养成积极参与体育锻炼的习惯。
2. 提高大学体育教师的实践能力
除了上述要求之外，教师还要有较强的实践能力，在对大学生进行体育教学时，能够将课本上的理论知识付诸实践，让大学生通过实践活动来提高自己的身体素质。
五、结语
为了提高大学体育教学中创新教育理念的应用程度，教育部门必须要完成体育教学内容的创新工作，高校必须建立一个全新的课程评价体系，并提高教师的人文素养和实践能力，力求为大学生提供一个良好的学习氛围，提高大学生的独创能力，进而为国家的现代化建设贡献一份力量。
