1.东盟小语种图书建设的重要性
1.1满足语言教学和科研需求
随着小语种专业人才需求量的增长，教育部在全国设立的国家级非通用语种本科人才培养基地已达8个，并将继续在重点建设小语种教学点，高校小语种学科建设的有力发展，不仅可以极强高校间的科研开发，更可以为图书馆提供丰富的馆藏文献支持，形成系统的馆藏体系。
1.2地区研究的需要
地区研究是指对其他国家或地区覆盖了地理、历史、文化、经济、外交等多个角度的研究。目前，高校的地区研究范围已非常广泛，基本覆盖了亚太地区、欧洲、北美、非洲等区域。对地区研究的发展促使了国别问题专家或问题专家的产生，这些专家需要对所研究国家或地区的某一领域（如经济、历史）和国情有着系统的了解，这就需要图书馆提供反映地区发展的全面、专业的小语种研究资料。
1.3构建文献保障体系
在我国图书馆外文保障系统中，小语种图书是其中重要的构成，要想满足当前国家社科发展的信息需求，必需具有70%的外国文献保障率。目前，国内图书馆离70%的外国文献保障率还有差距，高校图书馆只有不断的加强馆际合作，与国内外各图书馆与科学院系统图书馆保持协作关系，才可以建立健全的图书馆文献保障体系，保证小语种建设过程中的连续性与完整性，为读者提供文献保障支持。
2.东盟小语种文献资源管理的现状
2.1东盟小语种图书市场特点
就近几年的图书市场分析，由于图书增多，导致原创性较差，很多图书在内容方面经常出现抄袭现象，这也致使目前图书市场对东盟小语种的出版量格外有限。虽然，在全球范围内，英文图书的销售总量较高，但是非通用语种出版物的总量依旧可以与英文图书出版量持平，仅在我国销售较为单薄。
2.2馆藏小语种图书数量少
在高校范围内大多数采用中文类语言图书与英文类语言图书，东盟非同通用语藏书虽然较多，但是东盟语言图书格外稀少，极为缺乏。另外，由于开设东盟语种的学校比较少，因此致使图书馆藏种类中东盟小语种的图书类稀缺。在图书馆藏小语种图书方面，部分图书因为年份不足或者部分缺少而导致收藏价值的降低，这对于图书馆和读者来说都是一种损失。
2.2图书利用率低
由于高校内部各类学科的设置有限，学员选择图书的种类也是基于学科为主，除了小语种专业外，很少有人能完全读懂东盟小语种的图书，针对一门陌生语言想要完全掌握并能熟练阅读对于非小语种专业的学生是很难的，很多图书馆馆藏里的东盟小语种的图书，往往无人问津，这部分图书资料外借率相对偏低。
2.3小语种图书编目不完善
由于目前懂得东盟小语种编目力量薄弱，很少有专业的编目人员可以熟练地掌握东盟语种类图书，不仅仅会造成编目的混乱性，更会因为语言的敏感度不够出现失误。东盟语种的编目力量的缺乏，也直接影响了文献更新的速度。与此同时，这种非专业性的小语种图书编目导致的各类错误，也会给读者的阅读带来一定的影响与不便。
3.强化小语种文献建设的策略
3.1扩大东盟小语种的采访渠道
高校图书馆应将各类馆藏信息进行联合，使其可以呈现开放性的馆藏信息，实现资源共享。馆际之间的交流也会改变图书馆内部藏书的稀缺性，扩大东盟小语种的采访渠道，使资源更多的被读者多了解与利用，实现资源优化策略。与此同时，馆际合作不仅仅会扩大东盟小语种图书的更替，更可以使图书馆及时掌握最新信息，跟踪读者需求变化，更好的为东盟小语种图书的需求进行完善。
3.2制订有针对性的系统建设规划
文献资源建设建立在读者需求的基础上，要做好小语种图书建设工作，首先做好需求调研，包括师生和地区研究人员的实际语种需求、学科需求、满足程度、满足渠道等方面。图书馆应在对需求进行细化和汇总的基础上，结合本馆在文献保障体系中收藏的分工情况和经费状况，明确获取小语种图书书目的途径，有针对性地制订小语种图书系统建设规划。
3.3共建小语种图书采编人才库和学科专家库
小语种语言人才短缺一直困扰着图书馆和书商的编目工作。目前，建立全国性的小语种图书协作和交流平台，由图书馆、书商和专家三方共建小语种采编人才库和学科专家库，实现图书馆之间、图书馆与书商之间、图书馆与专家之间小语种人才的协作和共享，建立参与机制，这是解决语言障碍最根本的途径。
4.结语
加强小语种教学，不仅可以增强国家与地区之间的合作，还可以促进经济往来，强化人才发展，促进外合作，实现文化交流的重要战略意义。本文充分认识到了小语种的科学性与重要性，并以此作为人才培养的关键，高校也应该加强图书馆小语种文献的建设力度，充分发挥图书馆的功效，保障文献的有效利用，为读者提供供坚实的文献保障。
