在新的时代背景和社会发展环境中，对教育的发展也提出了更高的要求，对于高校教育而言，应该走内涵式的发展道路，管理人才是当前社会经济发展过程中十分需要的一种人才类型，在教育过程中要培养什么样的人，怎样培养人才是高校关注的一个重点课题。做好学生的德育工作，与提升学生的知识技能水平同等重要，尤其是对于公共管理人才而言，其以后的工作内容更多的是参与管理，而不是被管理，因此对公共管理人才的综合能力素养的要求较高。加强对公共管理人才质量的建设和提升，也是落实新的教育理念的重要措施，对于培养学生的综合能力素养具有十分巨大的促进作用。如何做好管理人才的建设工作，成为很多高校教育工作中的一个重要课题。
1.当前高校公共管理人才培养过程中存在的问题
1.1教育理念脱离现实生活
在公共管理人才教育过程中，往往是采用传统的教育模式，即通过向学生灌输一些管理的理论知识以提高公共管理人才教育效率，忽视了对学生的引导，也忽视了要在学生教育过程中应该要融入更多的东西，比如传统文化、管理实践内容等，单纯的理论教育使得学生变得过于理想化，在实际工作中会出现很多在学习过程中不能遇到的情况，这些都需要学生加强实践能力才能积极应对，但是在当前的教育过程中还比较缺乏相关的教育。同时，由于对公共管理人才教育工作的认识不够，因此导致在教育过程中缺乏人文关怀，对学生的全面发展重视程度不够，因此导致公共管理人才教育脱离现实生活，出现形式化、表面化现象。
1.2教育内容以及教材过于理论化
当前很多学校的公共管理人才课程教育过程中，往往都过于注重理论性，忽视了实际生活，使得学生不会去接触生活中的各种现象，对社会中存在的各种问题的辨别能力较差。同时，教育过程中教材内容过于理论化，教师往往是用理论体系以及相关的概念为学生构建一个理想的社会，使得学生对现实生活的考虑较少，不能将管理过程中遇到的各种问题与解决方式进行有效的结合，最终导致学生在接触实际生活，参与到各种问题的管理时发现现实与理想之间的差距太大，最终产生了挫败感。
1.3教学方法和手段比较落后
我国目前的很多高校的公共管理人才教育还是延续着传统的教学方法和手段，实践性不够，有一些年龄比较大的公共管理人才教育老师不能很好的使用现代化的教学设施和方法，造成我国高校公共管理人才教育的教学方法和手段都比较滞后。造成这种现象的一个重要原因就是高校公共管理人才教育过程中的教师的能力素养不够，而且也缺乏相应的教育经费，因此导致教育过程中的一些设备、教材等得不到更新，最终对公共管理人才教育过程的质量带来很大影响。在对公共管理人才教育的考核过程当中也过多的局限于公共管理人才教育的理论知识，大学生对公共管理人才教育的学习大多都是靠死记硬背，很难发挥大学生的创造性。这些对于我国传统文化在公共管理人才教育理论课教育过程中的应用水平的提升都有很大的阻碍，也不利于学生掌握更多公共管理的技巧，不利于学生日后的发展。
2.加强公共管理人才培养的实践教学模式创新的策略
2.1对公共管理人才培养进行准确地定位，提高对其认识
提高公共管理人才培养中的实践教育的重要性，使得实践教育成为公共管理人才培养过程中必不可少的一个部分，首先应该要对公共管理人才培养过程中的实践教育的地位进行确定，了解公共管理人才培养中实践教育的重要作用，从而才能采取相应的措施提高公共管理人才培养的质量。高校公共管理人才课程的主旨是要让学生不断提高自身的思想道德素养，掌握更多的管理技能，同时提高自己的管理技巧。因此在管理人才实践教育过程中，应该要与高校的综合教育目标进行有效的结合，加强学生对公共管理知识的了解，同时加强教育工作者对实践教育的重视程度。其次在课程的设置方面应该要突出课程的实践性，加强公共管理人才培养课程与实际生活之间的联系。公共管理人才课程不仅要给学生传授各种理论知识，还要加强学生的实践能力的提升。加强学生实践能力提升的关键是让学生对各种管理知识的理解程度加深。从而能利用各种管理知识对管理行为进行改进，提高在工作中的管理效率。在未来的发展过程中应该要对学校领导以及具体工作人员的公共管理人才培养的意识进行改观，使得学校领导者能够意识到实践教育的重要性，从而在日常工作中加强公共管理人才培养的机构和组织的建设以及完善，不断提高公共管理人才培养与实践教育之间的契合度。
2.2对公共管理人才培养课程的内容进行完善
传统的公共管理人才培养课程中，最常用的教材内容是各种管理知识，这很容易导致学生在学习的过程中产生厌学的情绪，由于太过理论化的知识会让学生产生疲劳感。因此在现代化教育过程中，应该要加强公共管理人才培养内容的完善，融入更多实践教育内容，将公共管理人才培养实践化作为公共管理人才培养的重要发展途径。同时，为了促进公共管理人才培养与实践教育之间进行结合的效率不断提升，还要在教育过程中加入更多的实践活动，引导学生对公共管理人才培养的积极性的提升。同时，还可以加强网络公共管理人才培养的力度。利用网络开放性特征，利用网络平台对学生进行传统文化知识的推介，给学生的学习营造一个比较宽松的环境，同时在网络上也可以进行管理实践，比如构建相应的小组，不同的成员轮流担任其中的管理者与被管理者的角色，使得学生的综合管理能力可以得到有效的提高。
2.3完善公共管理人才实践教育课程体系
当前社会多元化发展的程度逐渐加深，大学生受到外界舆论环境的影响越来越大，面临的环境也越来越复杂，加强学生的综合能力的提升，是教育过程中的一个重点。在高校的公共管理人才培养课程教育过程中有必要组织一些有层次、针对性较强的活动，将课堂教学与课外实践教学进行有机结合，从而不断完善公共管理人才培养课程体系。为了使得各种活动的实效性增强，还可以加强学校与企业组织之间的合作，为学生到企业中实践、体会企业氛围提供必要的平台和条件，从而可以尽快地适应企业和社会的环境，有助于学生的综合能力水平的提升。
2.4加强教学手段和教学方法的改革
为了提高教学效率，对于传统的灌输式的教育方式应该要进行改革，改变传统的沉闷的教学手段和方式，加强实践教育的力度，不断活跃课堂气氛。公共管理人才培养中往往会存在一些深奥的管理知识，在教学过程中为了对这些知识进行分析，需要采用与实践相结合的方式，利用比较直白、通俗易懂的方式进行教学，同时可以借助生活中的各种事例，加强公共管理人才培养过程中学生对各种理论知识的认识。另外，为了提高公共管理人才培养的效率，在教学过程当中要加强师生之间的互动，可以将课堂主题定位于管理过程中的某个环节，结合课堂教学的主要内容，在课堂当中安排学生进行讨论、表论和演讲等，同时利用现阶段广泛的多媒体和网络技术，使高校的公共管理人才培养课程教育实现现代化，加强学生在学习过程中对公共管理知识的理解能力、运用能力等方面的提升。
3.结语
近年来，随着社会经济的快速发展，对管理人才的需求越来越大，加强高校公共管理人才教育是高校教育过程中的重要组成部分，由于社会对管理人才的综合能力素养的要求越来越高，在教育过程中加强对学生的综合能力素养的培养迫在眉睫，为了提高学生的综合实践能力，需要加强实践教育，加强理论教育与实践教育之间的有机结合，帮助学生的管理能力以及水平得到提升。
