中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）09（a）-0157-02
提高教学质量，培养适应社会发展的合格人才，关键在教师。教师如何尽自己的努力发挥这一关键的作用以提高教学质量，笔者进行了一些尝试和探索，现谈谈我的体会和方法。
1 提高教师的自身素质
教师自身素质的提高，是提高教学质量的前提和保证，其中包含政治素质和业务素质，具体体现在为教育事业奉献精神及对科学知识的不断探索和追求。
（1）忠于职守，无悔奉献。忠于职守，乐于奉献教育事业是教师上好每一课的前提和动力。每一次登上讲台，都不忘献身教育事业的誓言；面对形形色色的诱惑，都要牢记为了孩子们的成长，而无私奉献的初衷。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，奉献自己毕生的的精力和心血，方能“桃李满天下”。
（2）学海无涯，刻意进取。作为知识的传播者，教师自身必须具备渊博的知识和丰富的实践经验。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，要随时更新新知识，特别是计算机学科，近年来，计算机的发展日新月异，必须随时充电，才能接受前沿知识。可以通过各种渠道充实和提高，或外出进修学习，或积极参加校内外的教研活动，或自学研读，平时多听同事的讲课，也可取长补短，获得不少的新知。
2 制定合理周详的计划
教师每任一门课，预先都要制定合理周详的教学计划。高职学校的教学任务繁重，计算机科目存在着操作比例重、训练项目琐碎的特点，因此，制定教学计划时，必须根据教学大纲的要求及各专业的特点，对教材进行科学的精选，实践课程安排充分、有序。确保按时、按质、按量圆满完成教学任务。
3 备好每一堂课
备课是老师上课前的一项重要的准备，教材的内容是学生应掌握的基本知识。首先，教师要熟练和掌握教材，备课时，围绕教材的内容，参考有关的资料，吸取新的知识，丰富备课的内容。课件要简洁、合理，并且要生动有趣。理论联系实际，层次分明，有纲有目，重点突出，难点易化，通俗明了。要做到备课内容化为老师知识的一部分，成竹在胸，虽脱离讲稿，也可以流利地脱口而出，课题中的内容也好像是自己独创的产物，这对提高教学效果具有极为重要的意义。
4 努力提高课堂吸收率
提高教学质量的主要途径，是教师认真上好每一课，努力提高课堂吸收率。我在讲课时常注意以下几方面。
（1）精神奕奕，诲人不倦。老师在讲课时，应精神奕奕，轻松愉快，两眼灵活，目光炯炯有神，面向整个教室的听众，配合能表达一定思想感情和内容的手势，这是提高教学效果的一项基本功。讲课者饱满的精神、抑扬的声音和灵活的手势是吸引学生注意力的重要因素，对提高学生听课的兴趣，以促进对讲授内容的理解和领会起着巨大的作用；精力充沛，诲人不倦，也最足以激发学生尊敬老师的热情和学而不厌的毅力。
（2）措词适当，语言清晰。讲课中要措词适当，表达简单明了，语言清晰易懂，容易使人理解，这是课堂教学对老师的基本要求。如果老师措词不当，表达不清楚，或者语言含糊不清，会使学生在听课时造成许多的困难，从而降低了教学效果，所以我们在语言词汇上要不断的进行思考和锤炼。
（3）突出重点，联系实际。高职学生有一定的阅读水平，对教材的内容，通过自己学习可以获得一般的理解和领会，但由于学生缺乏广泛的专业知识和实践经验，认识问题的能力自然会感到不足。对教材应掌握哪些重点内容，应如何与实际项目相联系，这些都是学生应该解决而又难以解决的问题。因此老师在讲课时，首先要突出重点，联系实际，详细分析，并围绕课题的内容精简的介绍一些有指导意义的参考资料，或自己的学习体会，实践经验，以加强学生的认识，从而引导学生沿着正确的途径进行学习、研究和探索。
（4）启发思维，同步获识。启发学生的思维，充分调动学生学习的积极性和主动性，参与教师同步获得知识，以提高课堂吸收率，这一指导思想要贯穿课堂授课的始终。
①讲课前，先把前两节课要重点掌握好的内容，或与新课相关密切的内容，通过师生问答的形式（可集体或单个提问），帮助学生复习，深化、系统化已学的知识，温故为知新起连贯的作用。
②讲课过程中，时刻注视着学生听课的情绪。讲解时，由浅入深，循循善诱，化难为易，对一些重点、难点多设疑问；对一些抽象的概念，可用一些形象生动的例子来比喻讲解，以激发学生的求知欲，引导学生的思维与教师讲解同步而共同获得知识。对个别精神不集中的学生，可以即时提问所讲的内容，这样课堂上每个学生都会处于兴奋状态，从心理的角度来看，学生有适度的紧张感，课堂吸收率最高，效果最好。
③小结。课堂小结等于“画龙点睛”，内容讲完了，此时应引导学生重点回顾讲述的内容，进行综合总结，使学生更加明了，从而对课题加深理解和掌握。必要时也可以提问个别学生，既可检查课堂吸收率，也可以使学生的思维始终处于积极活动之中，从而提高教学效果。
5 组织课堂讨论，促进教学相长
课堂讨论，是补充课堂教学的一种形式。对调动学生的积极性、主动性，发现教与学中存在的问题，培养争鸣风气，促进教学相长，提高教学质量都有重要的作用。通过讨论，进行了总复习，把一些相关的理论知识融会贯通，既增加了学生学习计算机的趣味性，也培养了学生组织、逻辑思维能力。
6 课后辅导，持之以恒
课后下班辅导，是补充课堂教学、提高学生合格率、优秀率的主要形式。学生中存在着智商的高低、接受能力强弱的差异，有时个别学生对教师讲课教授的内容，尤其是对一些难点未能很好理解和掌握，此时通过辅导，可给这些学生反复讲解，从而弥补课堂吸收的不足；也给一些对计算机产生浓厚兴趣、求知欲极强的学生，不满足于课堂教授的知识内容，通过课后辅导，有更多时间个别引导这些学生向更深的知识层次进行学习和探索，在知识的海洋中尽情遨游；同时也可增进师生的感情，使师生关系更加融洽，精神愉快，心情舒畅，教得灵活，学得主动，教学质量自然也就提高了。
7 严格考场纪律
考查、考试，是检查教学效果的主要形式。学生实行奖学金制度、毕业生分配的双向选择等方案的实施，大大激发了学生学习的热情，争取好成绩成了在校学生学习的动力和短期目标。因此，教师严格考场纪律，无疑是给学生已开动机器的“马达”加油。这些年来，我不管是担任什么学科、什么班级的课，每次考查（试）都是同桌用两种不同的试题，桌面上也只能留仅够考查（试）用的1～2张白纸。这样既拓宽了学生的视野，扩大知识面，也激发了学生自觉刻苦学习，更锤炼了学生忠诚老实的可贵品质。教师也可从中如实发现教学的薄弱环节，从而加以克服，进而提高教学质量。
8 克服自我，为人师表
我国著名的教育家叶圣陶先生当教师的座右铭是：“有诸己，而后求诸人；无诸己，而后非诸人。”他说：“凡希望学生去实践的，我自己一定实践，凡劝学生不要做的，我自己一定不做。”是的，身教重于言教，教师的一言一行对学生都具有潜移默化的影响，教师本身没有做好，对学生的要求便失去了吸引力和号召力。人生最大的弱点是自我，因此在教学过程中，教师要不断地克服自我，自觉改造世界观，自己才能尽善尽美，更好的为人师表，在提高教学质量中更好发挥关键的作用。
