中图分类号：G633.2 文献标识码：A
随着新课改的进一步深入和发展，对初中思想品德学科教学提出了更高的要求，要求教师在教学的过程中，要改变传统的教学观念，实施情景式教学，尊重学生在课堂教学中的主体地位，创新教学模式，提高思想品德课堂教学效率。但在实际的教学中，这些教学要求只是流于形式，并没有得到很好的落实。针对这种现状，笔者将采取以下几点措施予以解决：
1问题引导好奇心，困境促进原动力
教师在实施思想品德教学之前，要做好充分的准备，根据所教学的内容，形象系统的设计好教学情境，让学生充分的参与到学习情境中来，充分调动学生的感官，激发学生对学习的欲望和学习思想品德学科的兴趣。创设问题情境，使学生的思想处在一个思考的状态，让思想品德课堂活跃起来，变得更为生动和形象，只有这样，才能调动学生学习的热情，提高课堂教学的效率。
教师要根据教学的内容，向学生提出一些问题。采用提问的方法，让学生带着问题去学习，有了问题之后，学生便具有了学习的目标，不再是盲目的学习。学生为了解决教师所提出的问题，在学习的过程中，必然会认真的学习，通过教材内容，主动地思考教师的问题，在自己的大脑中充分的思考，让整个课堂充满生机和活力，从而有效地激发学生学习的积极性，提高学生独立思考问题、分析问题和解决问题的能力。以苏教版的教材为例，教师在为学生讲解七年级思想品德下册第19课《做情绪的主人》时，教师要充分地认识到初中学生的心理发展还不成熟，表现在情绪方面也是如此。他们的情绪容易冲动、易变、肤浅、强烈、不协调，两极性明显，情绪表现很不稳定、很不成熟，自我控制能力还较差。教师在教学的的过程中，可以让学生上台表演各种情绪，例如，哭泣、伤心、难过等表情，调动学生学习的热情，向学生提出问题：（1）为什么青春是幸福的？（2）写给同学、写给自己的一句青春寄语是什么？（3）我们应如何对待青春？让学生带着问题去学习，使得学生有了学习的目标。同时，教师通过适当的引导，让学生领悟到青春是一场说散就散的宴席，处在其中的我们必须要珍惜这短暂的青春时光，青春赋予我们追梦的权力，使我们能够尽情放飞自己的梦想，青春是不怕失败；青春期是学习的最好时期，学生应该珍惜这一段时光，勤奋努力的读书，将读书学习看成一种乐趣，只有这样，才能够更好地为祖国的发展贡献自己的力量。
2新颖为天，主体为先
新课改要求教师在教学的过程中，要采用自主、开放、探究式的教学，在教学的过程中，要以学生为中心，充分的尊重学生在课堂教学中的主体地位。但是就目前来说，教改大多流于形式。大多数的初中教师在实施思想品德课程的教学中，还是采用传统的“填鸭式”教学，即教师在上面讲，学生在下面听的模式，这种教学模式使得学生和教师之间缺乏互动，不利于学生学习能力和学习水平的提高。面对这种现状，教师在教学的过程中，要采用新颖的教学方法，尊重学生在课堂中的主体地位。因此，教师的教学就应该坚持从学生的实际出发的原则，体现出以学生为本的教育理念，教学要结合学生学习的实际情况和生活情况，实施针对性的教学。在课堂教学中，要充分地尊重学生在课堂教学中的主体地位，教师在课堂教学中做好教学的组织者和参与者的角色。例如，教师在讲解七年级下册《成长不烦恼》时，教师要充分认识到初中生也是处于青春期的孩子，是课堂教学的主体，让学生进行自主学习，使学生充分认识自身的生理和心理特点，帮助他们解决一些青春期常见的问题和烦恼，为青少年学生的思想和行为提供有价值的引导，从而提高学生的心理调适能力，从容面对青春期的生理和心理变化，以积极乐观的心态度过青春期。
3转变陈旧思路促发展，变革教学模式增实效
教师要提高思想品德课堂教学效率，除了做到以上两点以外，还要转变教学的陈旧思路，创新教学模式。随着互联网的普及，多媒体教学早已走入教学课堂，教师在教学的过程中，通过采用多媒体教学，播放图片、视频以及动画等方式，让学生积极的参与到学习中来，提高学生学习的兴趣。例如教师在讲解九年级课文《与诚信同行》时候，可以向学生播放一段关于诚信的微电影，吸引学生的目光，让全体学生都参与到学习中，提高课堂学习效率。同时，教师还可以开展合作式的教学方法。把全班的学生分为几个小组，让学生在遇到问题的时候和同学探讨，找出解决问题的办法，培养学生的合作精神。
4总结
思想品德课程是初中的重要学科，对于良好思想品德的养成具有重要意义。随着新课改的不断深入，教师在教学的过程中，要积极响应新课改的要求，创新教学设计，提高课堂教学的有效性。
