一、引言
体育教学的地位不高，没有受到学校与教师的重视一直是我国近代教育的一大问题，其根本原因在于应试教育的深远影响。在应试教育的背景下，学校与教师以提高学生的成绩与技能为主要教学目标，因此从主观上轻视体育教学，在课程安排与设置上进行倾斜。
随着素质教育的不断发展，全面提高学生的综合能力与整合素质成为现代教育的核心理念。在这种背景下，体育教学的地位得到提升，也使得各个职业高中对体育课堂教学的重视程度得到提升。因此，有效提高职业高中体育课堂教学的质量成为一个新的议题。
基于此，本文在此浅论如何提高职业高中体育课堂教学质量，以期能够促进职业高中体育课堂教学的改革与创新，进而提高教学质量。
二、开展学前教育提高学生参与度
“兴趣是最好的老师。”这是爱因斯坦曾经说过的一句名言，其主旨体现出兴趣对学习的促进作用。其中，兴趣并不仅仅针对于兴趣爱好，同时也包括了主动和积极的心理与态度。
从另一个角度而言，课堂教学并不是教师的独角戏，而应该是教师与学生充分互动的活动，而学生始终是教学活动中的主体，起到主体性的作用。因此，切实提高学生对职业高中体育课堂教学的参与度是提高课堂教学质量的前提条件。
因此，各个职业高中应该积极开展学前教育。首先，通过体育学前教育，职业高中能够让学生感受到学校对体育教学的重视。这种重视情绪具有一定的传染性，它能够让学生也开始重视体育教学，逐渐改变学生认为体育教学无用无意义的错误思想与意识。
其次，通过体育学前教育，教师能够让学生充分意识到体育教学作用。通过提高体育课堂教学的质量，学生的体育能力和体育素质都能够得到有效提升，这对于学生未来的成长与发展有极大的促进作用。当学生意识到这一点，学生才能够主动积极的配合体育教学工作，才能够提高职业高中体育课堂教学的质量与效率。
三、打破传统教学模式增加体育课堂教学趣味性
此外，在开展学前教育提高学生参与度的基础上，教师应该打破传统职高体育课堂教学的模式，增加体育课堂教学的趣味性。
据实践调查显示，大部分职高学生认为体育教学枯燥无聊，教师采用单一的方式进行教学，让学生感到乏味，也让学生认为体育教学无用无意义，进而降低教学的质量。
在职高体育课堂教学的改革中，教师就必须打破传统教学模式，以灵活多变的教学方法来填充体育课堂教学，让学生能够充分感受到体育学习的乐趣。一方面，教师可以使用小组交流学习法、自主探究学习法等多样化的教学方法来完成职高体育课堂教学，让学生在丰富的教学活动中获得乐趣。
另一方面，要增加职高体育教学的趣味也需要校方进行大力的支持。职高院校可以组织校级的运动会，通过体育比赛的形式将体育教学生动形象化，让学生在体育比赛的过程中感受体育精神并获得足够的乐趣。
四、不断提高教师的素质和能力
此外，职业高中应该不断提高体育教师的素质和能力。只有不断优化职业高中体育教师的师资队伍，才能够在体育课堂教学中应用更有效率的教学方法，才能够改变教师的意识和观念，进一步提高课堂教学的质量。
首先，职业高中可以加强对在职体育教师的培训，通过定期的培训来提高教师的职业技能，并引导教师掌握更有效率的教学方法与教学模式。
其次，职业高中可以对外招收具有更高能力和素质的体育教师，以此达到优化体育教师结构的目的。在此基础上，通过对外的招收能够带给在职体育教师一定的压力，促使其认真对待学校组织的培训工作，加强培训的效果。
最后，职业高中可以以一定的制度来进行支撑。例如，职业高中可以定期对体育教师的教学效果、能力和素质进行考核，并将考核结果作为晋升和嘉奖的数据，以此调动体育教师的积极性，促使其不断提高自身的素质和能力。
五、以学生为本加强师生交流
最后，从现代教育的理念而言，只有以学生为本，以学生的需求为主才能够提高教学计划的可行性，才能够切实提高职高体育课堂教学的质量与效率。
因此，教师应该以学生为本，进一步加强与学生的互动交流。通过有效的交流，教师才能够了解学生的需求，并站在学生的角度来思考职高体育课堂教学的缺陷。
在此背景下，教师才能够在制定体育教学计划时充分考虑到学生的需求与兴趣，进而提高教学计划的可行性，通过增加学生的参与度和兴趣来提高课堂教学的质量与效率。
同时，职业高中只有从学生处收集有效的意见或建议，才能够在体育课程设置和体育教学内容安排上迎合学生的兴趣和喜好，让学生能够主动积极的配合职高体育教学工作，以此达到提高课堂教学质量的目的。
结束语
总的来说，有效提高职业高中体育课堂教学的质量是现代教育理念发展的必然趋势，同时也是我国职业教育进一步建设的必然要求。因此，众多职业高中体育教师就应该认真思考体育课堂教学的弊端，结合学生的需求和时代发展的背景来调整体育教学模式、方法和目标。
在此基础上，职业高中体育教师应该在实践教学中不断总结与交流，尽量规避课堂教学中的失误，采取更高效高质量的教学方法来提高体育课堂教学的质量，并进一步推动素质教育理念在职业高中体育教学中的发展。
