历史是中学的基础学科亦是必考学科之一，因此中学历史课程的教学在中学教育工作中占有非常重要的地位。然在过去很长一段时间里，我国的中学历史课程教学中都存在着许多问题，使得其教学工作难以进一步展开。于是近年来，广大中学历史教师都纷纷开始研究中学历史教学的新策略和新方法，并取得了一定的成效，而这其中，加强历史地图在历史教学中的应用就是其有效方法之一。以下笔者就来简要谈一谈历史地图在历史教学中的主要应用。
一、历史地图在中学历史教学中的主要作用
1.更加生动形象与具体准确地表达历史
历史地图是一种具有很强艺术性和很强直观性的历史教学道具，它能够通过各种各样的符号与多彩多色的线条等将各个实际地理要素进行等比例缩小体现，从而使学生一眼就能看明白某一历史事件或者历史现象发生时的地理状况。历史地图的颜色鲜明、图像直观，对历史的表达具体准确，又因为其本身就是一类艺术作品，因此它也具有艺术作品生动形象的特点。在历史地图中，无论是城市村落、山川岛屿，还是江河湖海、平原大漠，都能够被用各色图像和符号形象准确地表达出来，并且还配有非常精准的文字描述，从而吸引学生的注意力以及引发学生的探究兴趣，继而促进历史教学工作的展开。
2.更加系统连贯与主题鲜明地展现历史
目前有很多中学历史课程的课堂教学过程主要就是教师讲和学生听，而很少启发学生去主动思考，这严重地影响了教学效果。新课程改革要求中学历史课程的教学工作要着重培养学生了解历史的发展规律，而历史地图的应用正能很好地促进这一点。历史地图能够更加系统连贯地为学生展示出一系列历史事件或者历史现象的发生规律，以便学生对其做出更加深刻的认识。任何历史事件或者历史现象的发生都不是孤立的，都与一定的时间、地点以及客观条件等相关联；而历史地图能够通过一定的脉络与线索将其种种因素相互串联起来，并能更加鲜明地展现出某个历史事件或者历史现象的主题，使学生对其的认识更加具体。因此，历史地图是中学历史教学中不可或缺的重要工具之一。
二、历史地图在中学历史教学中的应用要点
1.深入挖掘历史地图
在中学历史课程的教学过程中，教师应当引导学生深入挖掘历史地图，通过发现和分析历史地图中的一些隐性知识，来认识人类的发展规律、了解地理因素对历史发展进程的影响以及掌握一些历史事件或者历史现象的本质特征。我国历史上有很多分裂局势的出现都可以从历史地图中找到其规律和成因，例如，教师可以引导学生将中学历史课本中的《三国鼎立形势图》、《五代十国时期形势图》和《宋金对峙形势示意图》这三幅历史地图进行联系、比较与分析，这样学生就可以从中看出，我国古代史上的南北对峙局势一般都是沿着秦岭-淮河这条南北分界线而进行划分的，其中南方政权可以利用先天的地理条件――即许多高山河流来阻挡北方强敌的进攻，以及江南地区因土地肥沃和自然条件良好等而能通过发展民之根本的农业来促进经济、稳固政权。
2.扩展历史地图情境
在中学历史课程的教学过程中，教师应当将历史地图中的种种历史事件或者历史现象的发生情境进行一定的扩展，从而使学生对其知识的了解更加透彻和深入。中学历史课程的教学需要利用历史地图中的种种人文景观与地貌特征等为学生创设出一个个逼真的历史情境，从而使学生能够置身于这些情境当中，以便从中获取到更多的历史知识、认识到更多的历史发展规律，最终达到扩展学生的历史认知空间以及发展学生的历史学科能力的目的。例如，教师可以通过引导学生观察中学历史课本中的《辽宋夏金元经济示意图》来使学生认识到我国古代的农牧业政权分界线，以及让学生了解到北方少数民族与中原汉族因自然环境与地理条件的不同而造成的生产和生活方式的差异，这样学生就能够更加明白为何我国古代史上南北方经常出现各种矛盾和对峙分裂局势，北方少数民族为何总要进攻中原地区、掠夺中原地区的资源，而中原王朝又为何要屡屡加强北方边防、抵御游牧民族的侵袭等。因此，通过历史地图来为学生扩展和创设历史情境，是一种简单有效的中学历史教学方法，广大中学历史教师应当更好地利用这种教学方法，使其课堂教学更加具有效率和质量。
三、结语
历史地图一直都是中学历史课程教学中的一大优秀工具和资源，教师应当在中学历史的课堂教学中更加广泛和合理地使用历史地图，从而有效增强学生对历史课程的兴趣，提高学生学习历史的能力，提升历史课程的教学效率。
