一、做好单个和弦的听辨训练
进行和声听觉训练，必须从单个和弦听辨训练开始，利用想象记忆以及够长和模唱来加深脑海中对和弦性质以及音响效果的理解。进行单个和弦听辨训练的时候，主要方法包含了下面几种。
1.认识和弦。在进行和弦认识的时候，通过音程结构能够对其性质进行判断，一般情况下，可以分成小三和弦、减三和弦、大三和谐、增三和弦、大七和弦、小气和弦、减七和弦、大小七和弦、半减七和弦。
2.记忆。在键盘上将标准音a1标出来，并根据标准音将五音、根音、七音唱出来，然后再进行模唱，根据自己的记忆来将音高想象出来，在想象这些音的时候还应该重视音响效果的发出，最后可以在键盘上进行和弦的弹奏，通过反复的练习，能够很好地记忆和弦整体效果。
3.想象。通过上面的办法来进行反复的练习，能够帮助我们更深刻地认识和弦音响效果，甚至能够进行音响效果的记忆，若是看到谱中的和弦，我们能够很快地将其音响效果想象出来，那么在进行其性质的听辨，便会容易很多。
二、进行调内和弦连接听辨训练
在调性体系中，每个和弦在调中功能都是存在一定差别的，可以将其划分成下属功能组、主功能组以及属功能组。在训练之前，首先应该明确调性体系中和弦的作用和功能。
比如说，在C大调中，IV、V以及I级和弦属于正三和弦，都是大三和弦；副三和弦是II、III以及VI级和弦，其都在小三和弦的范围内；VII级和弦则属于导和弦。此外还有各级七和弦。在进行和弦训练的时候应该从三和弦开始，因为其三声部比较的密集，三声部密集的和弦块状感突出，并且和弦中不同音距离也比较的近，学生在进行听辨的时候，理解其性质比较的容易。在下面的谱中：
首先，应该在键盘上将主和弦和标准音标出来，然后进行上图中和弦连接的弹奏，这样能够让学生从整体而言把握和弦连接中的和弦进行感觉以及声部走向；其次，可以让学生来进行和弦的弹奏，这样能够让学生记住每一个和弦，并了解其音高；最后，老师进行和弦连接的弹奏，并让学生进行模唱，将每个声部连接模唱出来。
在训练的时候，可以弹奏上面的四部和声，让学生更好的感受到和弦的过度，并要求学生试着将外声部走向写出来，然后再单独的进行外声部的弹奏，让学生将内声部填出来。比如说在下图中，在进行训练的时候，可以将听写的形式运用进去，先将主和弦和标准音给出，在弹奏之后，让学生凭借自己的记忆，将剩下的两个外声部写出来，然后再进行和弦连接的弹奏，最后让学生将内声部填出。
三、进行单旋律视唱中和声感训练
就我国传统音乐而言，音乐作品的核心内容便是旋律。而就西方音乐而言，音乐创作中和声才是根本的思维方法，所以，虽然单声部是横向单旋律运动，但也具备和声内涵，所以，在进行和声感训练的时候，也可以将单声部试唱训练运用进去来对学生的和声听觉进行培养，让学生真正带着和声感觉来进行单声部的演唱。
比如说，在下图中：谱中是C大调音阶，若是仅仅将其当成单声部来进行演唱很难将和声感觉唱出来，仅仅是在横向方面把握试唱曲，但其实简单的C大调音节中也是存在和声内涵的。
我们也能够在C大调音节中配上简单和声，如在下图中。仅仅就视觉而言，不但八婆喊了横向方面的内容，也有纵向方面的和声。让学生不断的进行一些弹唱练习，能够增加学生的记忆，学生能够很容易的记住其中存在的和声感觉，再次进行C大调音阶演唱的时候，内心便会存在一定的和声感。
四、将和声听觉训练和音乐作品结合在一起
上面一些练习，都是前辈们总结出来的一些经验，并没有真正的将其和音乐作品结合在一起，这样本身便会比较的乏味和枯燥，没有很好的和艺术实践活动结合在一起，所以在进行和声听觉训练的时候，想要提高学生的和声听觉能力，必须将其和音乐作品结合在一起。比如说，在进行下图的训练：
在训练的时候可以用下面的方法。首先，可以根据上图给出的谱进行和声连接序进的总结，并将上谱中的和声连接中的和声以及四部开放排列；其次，使用键盘将那些已经写出来的和声序进以及四声部排列弹奏出来，并进行一定的体会，找到其中存在的感觉；最后，应该重复地进行音乐作品印象的聆听，并将其和自己写出的和声连接进行对比，着重体会织体不同情况下的实际和声效果，并记住这些印象效果。
五、结语
进行和声听觉训练，本身便是一个长期和复杂的过程，是不可能一蹴而就的，所以，必须将视唱练耳训练方法和和声理论更好地结合在一起，真正做到多看、多听、多记、多进行思考，并要求学生从简单到复杂，从容易到困难的训练，反复地进行练习。只有这样，学生的和声听觉能力才会真正地提高，学生本身的音乐综合素养也会真正地提高。
