中图分类号：G762 文献标识码：A 文章编号：1007-9416（2015）07-0000-00
1 引言
在中国，大约有7000万左右的残疾人，其中聋人占到1300万，应该接受教育的18岁以下的聋人达到100万之多。数量如此之多的弱势群体，如何进行有效的教育是目前面临的非常重要的问题之一。可视化教学作为现代教育技术的重要内容之一，在教学中发挥着非常重要的作用。
2 可视化教学工具
可视化教学工具的类型非常多，例如Web CT，Learning Space，交互式电子白板等。在本文中，将使用比较优秀的VisualEyes作为可视化教学工具。
2.1 VisualEyes简介
VisualEyes是一款可视化教学软件，支持在线编辑。由于VisualEyes软件是由Adobe Flash的脚本语言ActionScript3.0所创建开发的，因此，必然是对Flash环境有着良好的支持和兼容。可视化教学设计者（教师）可以按照教学设计的要求，将网络上的各种多媒体资源（图片、视频、地图、数据库等）链接到平台上，然后再编写控制脚本，使这些多媒体资源有序的执行。VisualEyes提供的这种可视化环境，不仅可以有效的提高设计者的创新能力，而且最大的优势在于可以显著的提高教学质量，对于聋生的教学来说，尤为重要。
2.2 VisualEyes可视化核心技术
GLUE（The General Language to Unite Events）是用来创建交互性可视化视图的核心技术元素，GLUE实质上是一种比较简单的脚本语言（Script），实现后台各种资源的连接以及控制他们在前台的显示。
由以上的定义可知，GLUE包括至少4种属性，分别为ID、From、Init以及Once。ID属性是GLUE元素的唯一标记；From属性是表示资源的统一资源定位符；Init属性表示当视图出现的时候，是否激活GLUE元素，其值是布尔型数据类型；Once属性表示视图的初始化，其取值表示视图初始化以后，GLUE是否只执行一次，其值的数据类型为布尔型。除此之外，教学设计人员还可以按照自己的教学要求，设定“script”脚本属性，以完成更加复杂的工作。
3 聋生可视化教学资源的设计与评价
聋生由于其生理特征，只能靠视觉接受信息，可视化教学资源的设计可以帮助聋生找到一种适合他们生理特征的新的学习方式。图1详细描述了可视化教学资源设计的各个环节和步骤。
为了验证可视化的教学效果，本文将《高等数学》课程作为可视化教学的资源，将教授的对象分成实验班和对照班级，实验班级应用可视化教学，对照班级按照平时的日常教学正常进行，连续对8次课堂教学情况进行跟踪、观测记录。
表1和表2为两个班级的期末测试成绩结果统计，独立样本 T检验的结果显示，齐性检验的显著性水平为 0.849（>0.05），这个结果说明方差齐性，因此，方差齐性假设成立一行 T 检验结果是正确的，显著性水平为 0.004<0.05，因此，在 95%的置信度下，2个班级的期末测试成绩有显著性差异，因此，可以认为VisualEyes的应用提高了聋生的学习成绩。
4 结语
可视化技术对于教学效果的提高有着非常重要的作用，本文通过VisualEyes，设计聋生教学内容，实验结果表明，可视化技术的使用，对于聋生教学效果的提升有着显著的帮助，值得进一步推广。
