中图分类号：G203 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）06（c）-0214-02
习近平总书记在今年全国职业教育工作会议召开期间，对职业教育作出指示：“要树立正确人才观，培育和践行社会主义核心价值观，着力提高人才培养质量，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境，努力让每个人都有人生出彩的机会，努力培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。”总书记的指示对高职院校的人才培养目标提出更高、更加明确的要求。高职教育的目标是培养高素质的技术技能人才，现在的企业也越来越注重应聘者的高素质综合技术能力。因此，高职院校应通过加强素质教育，坚持育人为本，德育为先，把社会主义核心价值体系融入人才培养全过程，切实提高学生道德文明素质和职业素养，培养合格高素质人才以满足企业、社会的需要。学生公寓作为高职学生学习、生活、娱乐、人际交往的重要场所，加强公寓文化建设，对帮助高职学生成才具有重要的推动作用；对丰富高职校园文化的内涵、构建和谐平安校园有着重大意义；更是高职院校实现“文化觉醒”、完成“文化自觉”，形成自身办学特色、形成竞争优势的重要组成部分。该文试从“服务育人、管理育人、环境育人”角度入手，探讨大力构建高职元素公寓文化建设，营造高职特色育人氛围，以实现促进高职学生文明素质、职业素养和全面提升学生综合素质的道路。
1 校园文化是高职院校特色鲜明、品牌强校的立身之本
当前，我国有高职（专科）院校1321所[1]，2013年，高职院校年招生318万，在校生973.6万，分别占高等教育的45.5%、39.5%[2]。在这些高职院校中，已有100所脱颖而出，成为国家示范性高职院校，这些院校凭借自身的办学特色、明确的办学定位、
创新的人才培养模式、优质的人才培养质量在高职院校的竞争中拔得头筹。透视这些院校的发展历程，不难看出，他们是将发展过程中长期培育和积淀形成的办学特色和相对优势深深融入学校内质中，以独特的文化内质回归大学教育的本质。即通过教学活动促进学生的人格自由和全面发展。从这个角度看，加强校园文化建设应该是高职院校避免“重技能轻文化”而成为“加工厂”似的“人力”职业培训所的一剂良方。这是高职院校自身发展的内在需要，也是高职院校形成自身特色文化的自我觉醒、自我反省、自我创建。
现代职业教育的目标是更加完善职业教育人才多样化成长渠道。突出了“文化素质+职业技能”要求，也更加明确高职教育不是培养单纯的专业人。也不是培养单纯的职业人，而应该是培养社会人。进入二十一世纪，随着科学技术呈现几何式爆炸式发展态势，物质文明得到极大的富裕，人们的价值观念发生了巨大变化，简单地认为世界上所有的问题都可以靠金钱来衡量来解决。在这样一种群体性心理暗示下，教育也越来越多地表现出对实用性的功利追求。一些大学的有识之士已看到了教育的功利化和实用性倾向导致的严重后果。今年9月，原复旦大学校长杨玉良院士在2014年开学典礼上的致辞中指出：伟大的物理学家爱因斯坦以他的切身体验发出呼吁：“学生必须对美和良好的道德有深切的感受”[3]。这是一个遵循教育本质的论述，教育的本质是人对自我价值的肯定与实现，是通过人与自然改造与互动，人与社会的和谐共处，最终实现“人”的发展。但是，相对于普通高校，不少高职院校的人文教育存在着弱化现象，而高职院校学生的总体素质又不及普通院校大学生。从培养过程就往往会选择看上去比较容易成功的“职业化”训练和以“就业率”作为办学成绩的评判标准，把科学技术从人类知识体系中分离出去，使之自成一体，只注重教会学生“做事”，而忽视了教会学生“做人”，造成高职院校学生人文的缺失。因此，从正确的人才培养角度看，加强校园文化建设也是高职院校提高人才培养质量的需要，是实现“高等性”统领“职业性”，实现均衡协调发展的需要。
2 公寓文化建设是高职校园文化建设重要组成
高职院校学生公寓文化是以高职院校环境中的住宿学生为主体，以公寓及其周围环境为主要活动空间，以组织积极向上、健康有益、具有职业特点的课外活动为主要内容，以校园文化为主要特征的一种群体文化，是高职校园文化中一种亚文化。可以说，公寓文化建设本质上是高职院校校园文化建设的重要组成部分。高职院校学生公寓文化具有丰富内涵，包括制度文化、环境文化、精神文化、行为文化、企业文化五个层面。制度文化是高职院校为维护公寓基本管理秩序，如内务、安全等而制定的各种规章制度，是公寓文化的文本化和规范化；环境文化是指公寓硬件设施及其环境氛围布置，是公寓文化所赖以生存和发展的前提与基础，是公寓文化的物质载体；精神文化是公寓文化深层次表现，是学生在住宿的日常生活中所体现出的精神生活方式和价值诉求，是长期积淀为大多数同学所认同的公寓文化观念、习俗等，是公寓文化灵魂与核心；行为文化是住宿学生在集体生活中所表现出的行为方式，主要有人际交往、群体活动和个体行为等， 是学生生活习惯、精神面貌、道德行为和人际关系等的动态体现，这也是住宿学生思想碰撞最多的地方；企业文化是指所在区域特色文化、“订单式”企业文化在学生公寓深化与延伸，这是让住宿学生提前与社会接轨的培养方式，是创新高职人才培养模式在学生公寓的实践。因此，构建好高职院校公寓文化建设，将其贯穿于学生公寓管理的始终，对于丰富高职校园文化内涵、提高学生综合素质、优化人才培养质量、落实后勤“三服务三育人”宗旨具有十分重要的意义。
3 高职院校公寓文化建设不足 3.1 公寓文化建设的主要承担者定位模糊
受传统观念影响不少高职院校对公寓文化建设的主要承担者还没有明确。或是归口于学工部门，或是归口后勤管理部门。并没有把公寓文化建设放在高职人才培养背景下来实施，导致在指导思想、资金投入、人员配备、工作安排等方面对公寓文化建设重视不够。没有公寓文化建设的统一规划，对于公寓制度文化、精神文化和行为文化等“软件”方面建设欠缺。特别是在制度建设上，不是沿用原来的老一套规章制度，就是照搬本科院校东西，真正具备高职特色并与之相适应的规章制度还未真正建立和形成，导致公寓文化建设迷失方向。
3.2 公寓文化建设“职业性”特色缺失
目前，不少高职院校人才培养模式的适应性不强。不能培养出适应该地该区域产业升级需要、现代化企业需要的专业宽度较大、知识面较广的综合性高素质技能型人才。这在公寓文化建设也有体现，在文化建设中没有鲜明职业文化特征，无法体现高职院校人才培养特点，忽略了高职人才培养目标，没有与职业教育紧密结合。
3.3 公寓管理队伍亟待加高
长期以来，高职院校公寓管理人员大多为一些年纪较大的妇女，这部分管理人员处在门卫的岗位，普遍文化水平、综合素质较低，有的甚至只有小学文化水平。这些人难以在学生公寓文化建设中发挥作用，除了做好一些日常简单的门岗管理之外，很难对住宿的学生提供必要的生活、学习上的指导。虽然，高职院校为了进一步加强思想政治教育而积极推进辅导员进驻学生公寓，起到了一定的促进作用，但作为与学生接触时间最多的公寓管理人员却因文化水平、综合素质的普遍偏低，给各高职院校的公寓文化建设带来了极大的阻碍。
4 高职院校公寓文化建设的方向
4.1 从培育高素质技能技术人才的高度出发，做好高职院校公寓文化建设顶层设计
当前形势下，高职院校的公寓文化建设不是一朝一夕之事，这一融合在高职院校校园文化整体系统下的子系统工程。要实现将独特的公寓文化渗透于学生政治思想、道德规范、职业素养、文化品质、精神风貌等各方面。就要对公寓文化理念进行设计，使其与学校的办学特色相统一。要对公寓文化建设的功能、结构、资源等元素进行统一规划，从全局视觉出发，对项目的各个层次、要素进行统筹考虑。从学校的角度来看，要充分重视高职公寓文化对高职人才培养的重要意义，将其作为校园文化中非常重要的一环纳入学校发展总体规划，使高职院校公寓文化建设从边缘走向中心。后勤部门做为公寓文化的执行者，要结合学校校园文化，加强与学工部门的沟通，既要制订公寓文化建设总体计划，也要有各部门、各组织制定的专项计划。努力从制度文化、环境文化、精神文化、行为文化、企业文化五位一体构建公寓文化的承载平台，牢牢把握精神文化是公寓文化的核心和灵魂，是公寓文化最具特色的标志，积极开展各项精神文化创建活动，从而提高精神文化水平，培育健康文明与安全和谐的校园文化。
4.3 逐步加强公寓管理队伍建设，打造公寓文化特色品牌
教育部印发的《高校后勤中长期改革和发展规划纲要》中指出：高校后勤是高等教育体系不可或缺的重要组成部分，高校后勤具有服务育人、管理育人、环境育人的功能，关系到校园的和谐与稳定。公寓管理人员作为学生公寓文化建设主要参与者，基素质高低直接关系到公寓文化建设的质量。近年来，不少高职院校开展的公寓“好阿姨”评比，就是管理员在学生中树立了威信，提高管理效果。因此，高职院校要高度重视公寓管理队伍建设，要不断提高公寓管理人员的文化素质和学历水平，使其缩小与高职生之间在文化知识方面的差距，并要求他们扎根于学生公寓，以学生公寓为教育基地，开展思想政治、学生管理和文化建设工作。当前，要让社会主义核心价值观理念、让先进、健康、向上的文化思想占领学生公寓，对公寓文化建设进行科学规划，根据该校特色与现状，营造具有高职特色的宿舍文化，把各项工作都落到实处，取得工作实效。在此过程中，要注意总结管理经验，逐步建立公寓文化建设的榜杆或都品牌工作室。
4.4 开展丰富多彩文化活动，把学生吸引到公寓文化建设中来
高职学生是公寓文化建设的主体，是公寓文化的创新者、传播者， 更是受益者。我们通过把公寓文化活动做到系统化、主题化、持续化。在内容与形式上增强感染性、挑战性和群体性，既能从整体上体现高职学生团结友爱、奋发向上的精神面貌，又能从局部上反映出公寓每个成员的不同风格和特点。以活动来激发公寓内学生群体积极性和自觉性， 让绝大多数学生都参与公寓文化建设，关心公寓文化建设，在公寓文化建设中发挥自己的聪明才智。在活动中融合公寓文化与学生成长、成才的需求，就进一步增强了公寓文化建设的原动力。
