我们常说的一个词就是学以致用，学的最终目的就是用。在我国的教育当中，国家就很注重让我们把自己学的东西用上。而且，国家还把“产学沿用协同创新”定为国家战略，可见国家对学以致用的重视程度。
何为“产学研用协同创新”呢？它的中心意思就是，将学生的学习和实际工作、收入，完全融合在一起的一种教育方式。通俗来说，学生学习的和职业生涯中这两个方面不是分离的而是一个整体。
现如今，越来越多的高职院校开始注重“产学研用协同创新”了，但是由于对他们的认识过于片面，重视程度不够，致使产学研用协同创新在高职院校存在一些问题。
一、产学研用协同创新存在问题
1.高职院校对产学研用协同创新不够重视
产学沿用协同创新作为一项战略出台，国家是十分重视的，为了响应国家的号召，江西泰豪动漫职业学院率先进行了实践探索，但是由于我国教学的传统模式都是先学习理论知识，实践都是在工作以后才有的。该院校对产学研用协同创新的实践的深入研究方面还存在一些问题，教师们由于是第一次进行尝试，在实践方面还属于踌躇阶段，实践开展工作进展不是很明显。
2.院校对产学沿用协同创新的鼓励机制较少
高职院校内部对产学研用协同创新，几乎很少有鼓励的机制。比如，对自主联系企业与学生对接的老师进行奖励，再比如，对参与产学研用协同创新的同学进行奖励，同时让他们发挥宣传的作用，带动更多的学生参与到其中。
3.政府对产学研用协同创新的具体政策较缺乏
政府肯定了产学研用协同创新，而且在一定轻度上对这一政策进行了宣传，但是在具体的措施上还有待完善。政府应该根据不同地区的需求，制定出不同的政策，从高职院校和企业两方面进行引导，既使政策有利于高职院校，也应该使企业从中有所收获，这样才能提高大家参与其中的积极性。
二、高职院校进行产学研用协同创新的途径
1.高职院校成立专门开展产学研用协同创新的机构
在我国有许多好的政策落实不到位，不是政策的问题，而是没有专门的人负责，以至于互相推脱，最后就不了了之了。为了更好的落实产学研用协同创新，高职院校应该设立专门的部门，进行这项工作。机构确立以后，要把职责明确划分，比如什么人负责什么项目。将专门与学生对接的人员和专门与企业对接的人员分开，根据该项目组不同人的特点，安排不同岗位，使每个人都把自己的工作做好做到位。
2.高职院校要与企业充分合作
（1）高职院校的课程最好和企业商议，突出实用。高职院校对于课程的安排，不能依据以前的老模式，最好跟企业进行商议，交流一下儿课本上的内容，以及在实际工作中企业需要的。比如在业界做得十分出名的江西泰豪动漫职业学院，他在产学研用协同创新上是处于领先地位的。泰豪动漫学校不是单纯教授学生动漫的知识，学校不仅仅是学校更是众多公司像江西泰豪动漫有限公司、江西笛卡传媒有限公司等一众企业的聚集区。学生根据企业需求学习，学生的练手过程就是在企业真实的工作，最终达到了双方都满意。所以我们也要学习他的成功的思路与方法。
（2）高职院校要增加兼职老师队伍。高职院校有自己传统优秀的教师队伍，但是据大部分调查研究显示，学校的老师大都刚毕业后就加入到了老师的队伍，他们对知识的掌握程度是很好的，但是在实际工作经验中就有所欠缺了。比如，与对接的企业接洽，让他们推荐优秀的技术人才定期为学生们进行专业技能的培训。这样高职院校和企业就可以建立一个良性的互动，学生补习企业知识，企业技术人员也可以适时进行知识的填充。
3.使高职院校和企业充分认识到产学沿用协同创新的重要性
有一些高职院校和企业不太重视产学研用协同创新，最主要的一个原因就是他们没有尝到里边的甜头，我们要加大产学研用协同创新的宣传力度，使高职学校和企业，充分了解它，知道它的重要性并且充分参与到其中。比如，高职院校如果在产学研用协同创新上做好了，做出彩了，像泰豪动漫学院一样，那么高职院校就会有源源不断的生源，不用自己做广告，学生的水平和就业情况就是活广告。企业如果在产学研用协同创新上积极配合，那么他们就不用为招不到符合企业标准的技术人员而发愁了，这其实是一个双赢的模式。
