当前，随着电子技术产业的不断升级优化，在教学领域中应用电子技术已经越来越广泛。电子白板的出现，使小学语文阅读教学水平得到显著提升，有效改善学生阅读现状，能够积极发挥信息技术的作用，从而促进学生学习进步，优化教师教学结构，提升教学质量。
一、阅读素材的拓展，发挥电子白板教学的资源共享性
作为一种现代化的教学形式，电子白板能够通过自身的应用系统，发挥自身数据资源的优势，能够有效支撑教师的教学活动。与传统教学形式相比，电子白板具有无限的延展性特征。由于小学语文阅读教学中，比较注重对学生理解能力与技巧的培养，因此，需要老师能够在文章与段落的讲解中拓展学生的想象力与思维能力，使学生能够养成良好的阅读习惯，形成规模化、系统化的阅读模式。教师可以借助现代化网络技术，使电子白板的资源共享优势有效发挥出来，学生可以容易地检索到所需文件，从而有效提升教师的教学效率，合理完成预期的教学目标。
二、阅读氛围的营造，发挥电子白板的多媒体优势
对于小学语文阅读教学来说，阅读教学主要以抒情与叙事类文章为主，这与小学生的理解水平与认知能力相符。然而，由于小学生的知识结构还不够系统，思维能力有限，在课堂中不能对教师提出的问题作出及时的反馈。所以，电子白板就有效发挥了自身的优势。例如，关于对冬景描写的阅读素材的讲解中，语文老师可以在幻灯片上为学生展示一些关于冬景的图片，或者为学生播放《雪绒花》的音乐，让学生能够身临其境地感受到冬景的特点，使学生对作者表达的思想感情有深入的体会，从而有效促进小学语文阅读教学水平与质量的提升。
三、练习环节中巧妙运用电子白板
小学语文阅读教学中需要通过学生的自主练习，才能让学生有效掌握课堂中的知识内容。例如，可以通过巩固性练习，加强学生对知识点的领悟与掌握。老师可以通过硬笔功能来批注学生容易读错的文字等。例如，课文《匆匆》中的“头涔涔”“泪潸潸”等，这种ABB式的词语学生经常读错，老师就可以运用硬笔形式进行纠正。其次，教师还可以发挥遮屏功能，对生字词进行分类出示，从而使学生能够对所学生字得到有效的巩固。比如《匆匆》一课中，可以运用遮屏方式，对新词语与所学词语进行分组出现，从而使重点内容突出，加深学生对生字词的概念。最后，练习环节中还要注意对学生进行拓展性训练。可以为学生在课前布置拓展性作业，比如，让学生在课前通过网上搜寻以及翻阅参考文献等，查找一些与教学内容有关的资料，能够使学生快速进入教学状态，还能有效拓展学生的知识水平；或者老师可以为学生布置演说类作业，对于可以改编成歌曲的课文，老师可以通过播放音频的形式，带领学生演唱，激发学生的学习兴趣。
四、借助电子白板进行人机互动，促进学生创新能力的提高
作为新课程理念的重要内容，培养学生的创新能力是非常重要的。而在小学语文教学过程中，作为小学语文教师来说，可以积极借助电子白板的作用，充分发挥电子白板的交互式功能，将生动、直观的知识教授给学生，达到人机互动的效果，从而帮助学生提升综合阅读能力，锻炼学生的创新实践能力。比如，在《桂林山水》的教学过程中，老师事先为学生讲解课文以后，学生能够得到细致的阅读感悟，在此基础上，老师可以借助电子白板的作用实施人机互动，能够使学生通过在课堂中体会到的内容，将自己了解的桂林山水画出来。
五、借助电子白板激发学生的学习兴趣
学生要想得到阅读能力的提升，应该激发学生的语文阅读兴趣。小学语文教材中的内容形式多样，语文老师应该积极抓住教材中的有趣文章，借助电子白板的形式激发学生的学习兴趣。由于电子白板具有强大的资源库，能够刺激学生的感官。例如，在讲解《早发白帝城》的过程中，老师可以为学生提前布置作用，让学生课后查找白帝城的位置，以及白帝城景色描写的文章等，并且将这些都放入教师的资源库，使学生能够一同欣赏这些图片与文章，这样能够充分激发学生的学习兴趣，以此促进学生语文阅读水平的提高。
综上所述，作为一种现代化教学手段，电子白板能够有效发挥自身的优势，在小学语文阅读教学阶段，合理利用电子白板，能够使学生在丰富的课堂活动中获得积极的体验。因此，作为小学语文教师应该积极借助多媒体的功能，为学生营造一种积极的阅读氛围，从而使学生获得有效的进步。
