【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2016）05C-0085-02
数字化校园建设过程要与其对应的教育阶段相适应，不同教育阶段其数字化校园建设的重点不尽相同。《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》中明确提出：顺应“互联网+”的发展趋势，推进落实职业院校数字校园建设相关标准；加快职业教育管理信息化平台建设，消除信息孤岛。以广西工业职业技术学院为例，分析其数字化校园建设现状，提出今后建设云平台的数字化校园需解决的关键问题和今后建设过程中的重点方向。
一、数字化校园建设情况
由于我国教育发展存在一定的不均衡性，因此，不同地区、不同学校在数字化校园建设方面存在较大差距，在数字化校园建设方面所需面对的问题也不尽相同。广西工业职业技术学院数字化校园建设情况如下：
（一）建设现状
目前，学院网络基础设施已建设完成，现拥有鹏达系统（用于教学管理的教务系统）和校园办公系统（主要包含公文流转、工资查询、财务报销、邮件系统等功能）。其中每个系统之间相互独立且各自需要一个独立的服务器来支持相关业务。
（二）下一步构建思路
学校将加大建设力度，建成先进的数字化校园的应用支撑平台和完善的数据中心基础平台、综合统计分析平台和数字化校园应用系统。数字化校园系统将提供统一门户管理、统一用户管理、统一认证管理和共享数据中心等服务；完善网络基础设施平台建设和进行数据中心容灾平台建设，同时建设数字校园综合应用系统，全面实现基于云计算平台的科学计算服务等目标。
二、搭建基于云平台的数字化校园需解决的关键问题
高职院校的数字化校园建设，是学校结合自身情况，构建信息化校园的一项重要工作。从我国大学数字化校园建设情况来看，大体经历了以构建网络基础设施为主的建设阶段、以构建应用系统为核心的阶段和以学生学习方式转变为核心的建设探索阶段。以学生学习方式转变为核心的建设探索阶段最典型的特点就是基于云计算平台。构建基于云平台的数字化校园，需要重点解决如下几个问题：
（一）信息孤岛和应用孤岛问题
广西工业职业技术学院现有几个应用系统的数据库相互独立，“信息孤岛”问题比较突出。构建基于云平台的数字化校园系统，要整合现有相对独立的应用系统数据、搭建一个统一的数据中心，从而保证数据来源的唯一性，同时对数据进行实时更新，有效避免数据的重复建设及数据不同步的问题。目前，国内的广州大学二十几个系统已经部署在戴尔搭建的云计算平台上，二级部门的门户系统也都构建在云计算平台上，实现了门户系统的统一管理，提高管理效率的同时还节约了投资成本。
（二）建立统一的身份认证中心
建立信息门户平台，对于学校的多个应用系统来说，用户只需要一个唯一的身份即可实现全面的访问和管理，同时在访问过程中保证应用系统的安全性。
统一用户身份管理：制定相应的建设标准，规范用户命名规则，实现信息的集中存储和管理，保证用户身份的唯一性。
统一权限管理：不同的用户分配不同的权限，只能看到其对应权限能够呈现的信息，同时不同权限有不同的管理级别。
单点登陆服务：用户只需登录信息门户平台，即可操作及管理所有的系统应用，实现一站式登录服务。
统一资源访问控制：能够根据用户的不同角色，实现对应的资源访问权限控制。
资源访问安全审计：建立完善的日志库，以便在系统出现问题或需要审核用户是否有违规操作等信息时，能够及时、快速地进行追溯。
（三）充分利用先进的云计算技术
有效地解决数字校化校园建设中存在的如下几个方面的问题：
高投入：目前，学院拥有数个应用系统，不同的应用系统均需独立的服务器支持，同时为了确保系统应用的正常访问，各服务器除了7×24小时确保开机外，还需对关键数据进行备份，以更好地应对系统故障。
难管理：不同的应用系统，对服务器的要求不尽相同，需要规划不同类型的服务器支持，每个应用系统均需人员来维护，其管理人员需求多、管理难度大。
低效率：学院用于教学管理的鹏达系统，除了期末、期初的教学安排及学生选课以外，其余时间利用率很低，而且在学生进行选修课选课阶段，系统反应速度慢，出现系统崩溃的情况也时有发生，系统的平均利用率非常低，但系统的维护成本及用电能耗并不会因此而降低。一旦服务器发生故障发生数据丢失后，其处理难度大，会直接影响到学生选课的进程，甚至会影响正常教学活动。
三、基于云平台的高职院校数字化校园建设的重点方向
（一）搭建高性能的云平台
构建一个完整、统一的数字化校园云平台，提高业务响应能力，对现有应用系统进行统一管理；建设校园网络应用子系统，主要包括日常办公、教育教学管理、校园即时通信、集成校园论坛、招生就业管理、实验教学管理等系统，为职业教育与创新创业教育的有机融合提供全面的系统支持。
（二）构建移动校园，探索教育教学方式的转变
构建基于云平台的高职院校数字化校园，推动学校日常办公、教育教学等各项工作的全面开展，构建多元化、智慧化的校园信息服务环境，从而提高学院的办公效率。移动校园平台以云平台的数字化校园建设为基础，将建立在云平台上的运用丰富的现代教育理念、应用现代教育技术制作的微视频等大量的学习资源和系统应用软件，在现代化的通信技术的支撑下进行移动式的展现。针对院领导、中层领导、团队负责人、专业负责人、普通教师、学生、家长等自身的需求，给予不同的权限，分层次、分类别的确定移动信息平台所提供内容。制定不同类型的App，确保用户能够方便地获取相关信息。充分利用智能手机、平板电脑等现代化设备，完成相关人员的信息管理，工作任务提示、催办、督办等业务。建立丰富的教育教学资源，尤其要建立一批重点课程的优质微视频资源，打造移动式学习平台，使得学生可以充分利用课余时间，在互联网的环境下，随时随地进行点播及观看，弥补课堂教学中对知识掌握的不足。 移动校园平台可以通过应用系统的日志信息、对各类数据进行采集，分析学生在课余时间学习的情况，对学生未来的学习及对知识掌握的情况给出合理性的建议。同时对学生学习采集的数据情况进行汇总，帮助我们找到影响学校教育教学的一些关键因素，找到影响学生全面发展的关键因素，为有针对性地辅导、为学校教育教学的改进提供基于实证的判断。
（三）应用系统集成
在数字化校园的建设过程中，结合学校自身实际情况，如何对现有的应用系统及硬件设备资源做取舍是一个值得关注的问题。对于不适应学校发展的应用系统要坚决废弃，重新建立一套为学校量身定制、具有良好可扩展性的应用系统，对于适应学校发展需要的现有应用系统予以保留，从而节约建设成本。现有应用系统与新建业务系统的集成过程中要处理好数据集成、身份集成、以及应用发布（界面）集成。
数据集成：制定相应的数据标准，充分地利用现有系统数据，将现有应用系统中的合格关键数据进行抽取并提取到统一的数据中心中。
统一身份认证集成：按照数字化校园相关建设标准，通过统一的身份认证平台，完成现有系统与新建系统的集成工作。同时，身份认证平台要有扩展性，能够与后续建设系统无缝对接，以确保后续建设系统的接入及调试工作能够顺利完成。
应用发布（界面）集成：主要是将各应用系统整合到信息门户中，从而实现用户的一站式登录。
（四）云环境下数据采集与高等职业院校数据平台无缝对接
将高等职业院校人才培养工作状态数据平台中所需数据融入到数字化校园建设中的数据中心，根据需要可以实时生成数据平台所需数据并导入到数据平台对应表格内，避免教师及相关人员反复填写重复数据的情况。同时，积极响应国家要求，实现网络版高等职业院校人才培养工作状态数据与数字化校园应用系统中各类信息的无缝对接。
构建基于云计算平台的数字化校园系统化，能够有效地提高学校日常工作办公效率，节约办学成本，为学校的教育教学、行政管理工作等提供强有力的支撑。云平台的搭建，使学校变成了信息化的校园，它使数字化校园建设在高校教育信息化的高速路上得到较好的发展，为高等职业院校的教育教学工作与国家提倡的创新创业教育的有机融合奠定良好的教学基础。
