中图分类号：G633.95 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）01-0128-01
引言
随着我国经济建设的快速发展，人民的生活水平提高。人们对于生活的追求也发生了深刻的改变，也正因为这样的原因，社会对于美术人才的需求也急剧增长，这才造就了我国的美术高考。而随着通过学习美术参加高考的学生数量不断增加，美术教学中“应试”的现象也越来越普遍。从客观上来说，美术的确为许多学子进入高等学府提供了一条坦途，但是在实际的教学过程中也存在着相当大的问题。
一、美术高考应试教学的问题
1.美术教学的重视程度不够
在近几年来，随着教育改革的不断推行，我国高中的课程体系也得到了相应的优化。但是这样的举措并没有使得美术教学所受的重视程度有所提升，相反，由于语、数、英等学科在高考中的比重不断加大，在一些学校以及地方甚至严重压缩美术的教学课时，随意占用美术课时的情况时有发生。在影响美术教师教学积极性的同时也抹杀了学生学习美术的热情。
2.美术教师的整体素质不高
尽管我国高中的教师的整体学历已经比十年前甚至二十年前提高了不止一个档次，但是从美术这一学科来看，其整体素质还有待加强。由于在人们的意识中对美术没有达到一定的重视，许多美术教师的教学水平参差不齐，这样使得教师的职业道德、专业素质等都没有相应的保障，严重影响了美术教学的教学质量，对学生有着不可逆转的负面影响，使得学生的美术学习以及道德体系的建立蒙上了一层阴影，着实令人担忧。
3.学生对于美术学习的态度不端正
一些文化课成绩不是太好的同学希望通过美术高考来为其上大学打开一扇门，这样的做法已经成为了许多学生的共识。但是一些同学却将美术当作是上大学的捷径，这样的初衷就注定了其对于美术的态度是轻佻浮躁的，是不可能获得成功的。而且，许多学生对于美术的学习存在着“无所谓”、“家长老师要我学我就学”的态度，从根本上讲没有一定的自主学习性，这样的态度对于学习的成效是有很大的负面影响的，而且事实也证明了这样的态度往往也不能获得成功。
4.校外培训机构的冲击
从客观上来讲，仅仅通过校内的美术辅导对于美术高考来说是远远不够的，因此许多学生通过校外的培训机构来进行美术辅导。而一些学生将校内辅导与校外辅导“本末倒置”，将重心放在校外辅导上，严重影响了其课程学习的进程与质量，另一方面，许多校外辅导机构的课程“水分”很大，对于学生的美术学习并没有实质性的提升作用。
二、解决美术高考应试教学的问题的几点建议
1.加强对美术教学的重视程度
从这一点建议来分，主要有两个方面。一方面是从校方的角度来说的，校方应该加大对美术教育的重视程度，即使不能与语数英媲美，至少也应该给任课教师提供足够的课时来完成教学，这样就能够保障学生的学习效率与进程;另一方面是从美术教师的角度来说的，教师应该端正教学态度，将课堂时间尽可能地利用起来完成教学任务。从根本上加强对美术教学的重视程度。
2.提高美术教师的整体素质
这里所说的整体素质是分为两方面的。一方面指的是专业素质。这一点可以通过不断地进修来完成，教师个人应该不断地追溯学科前沿知识，并且不断地将其与自身发展融入到一起，尽可能地提高专业素质，以满足不断发展的学生需要以及教学需求;另一方面指的是道德素质，作为师长，教师应该充分地发挥“表率”的作用，不断地以人格魅力来影响学生，在教给学生知识的同时也教会其做人的风骨，这才是教学的根本所在。
3.学生端正对美术的学习态度
从学生的角度来说，结合高中学习的特点，学生应该端正其学习态度，从根本上扭转对美术的态度。根据教材以及教师的要求，按时、保质保量地完成作业以及相应的任务。只有通过态度上的转变，才能根治当前学生不重视美术学习以及美术教学的现象，从家长的“要我学”，转变为自身的“我要学”，才能助力于解决这一问题。
4.加强对校内授课的质量以及课时的提升
学生选择校外授课的根本原因是其觉得校内的辅导质量不高或是时间太少。因此，从这一角度来说，校方以及任课教师应该加强对校内授课的质量以及课时的提升，使得学生能够在课堂上学到其所想要学到的知识，这样既保障了学生能够在相应的课时内完成知识的积累，又使得其能够省下大量的课余时间来完成对知识的理解和再深化，对美术学习有一定的推进作用。
三、总结
总体来说，我国的教育部门以及社会对于美术教育以及美术高考应试教学的态度不如对待一些正统学科，而且一些任课教师以及学生对美术教学也存在着一定的偏见。尽管我国美术高考应试教学中存在着种种问题，但是随着社会的不断发展，这些问题终将被得到解决，我国众多希望通过美术高考来进入大学的莘莘学子也一定能够在金秋时节收获到丰硕的学习果实，成为我国教育发展、艺术发展的中坚力量。
