中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）03（b）-0140-02
终身体育的概念，是于20世纪60年代所提出的，与其一同提出的还包括“终身教育”思想。其概念的提出，为我国体育事业的发展提出了更高要求，尤其是我国教育事业中的体育教育，其作为引导我国青少年健康成长的主要途径之一，而在教育事业内的体育教育工作开展中，结合所提出的终身体育思想，也日益成为了当前教育事业发展的首要任务。在高职院校内，体育教学的开展不仅需要提升学生的身体素质与体育能力，同时也应当加强对学生心理素质的培养，使其具备优秀的体育精神，引导学生的身心健康全面发展。
1 培养高职院校体育教育中“终身体育”思想的重要性
随着社会的不断发展，人们的思维模式也发生了巨大转变，体育运动日益成为人们当前所主要关注的内容，其不仅可以起到健强体魄的作用，同时，坚韧不拔的体育精神也将对人们的综合发展产生积极影响。尤其是2008年我国举行奥运会之后，终身体育的思想更落实到了我国的各个领域范围内，并掀起了一股全民运动的潮流[1]。在高职院校内，体育教育一直是其所主要关注的内容，而在当前终身体育思想的要求下，体育教育工作的快速开展，更逐渐成为了其发展中的首要任务。
近年来，体育运动的全民化发展，使人们的生活压力得到了有效缓解，同时也为我国的综合发展产生了十分积极的影响。而对我国的广大学子来说，体育运动不仅可以丰富其日常的学习生活，同时也是促进学生身心健康全面发展的主要途径之一。在终身体育的思想要求下，体育运动已经日益成为人们生活中的重要组成部分，并将在一定程度上提升人们的身体素质、心理素质，而体育水平的高低，也日益成为了衡量国家发展的主要标准之一[2]。因此，培养高职院校体育教育中的终身体育思想，已经逐渐成为当前社会的发展需要，而通过终身体育思想的引导，也将进一步促进我国教育事业的健康发展，并为我国提供更加稳定的人才资源保障。
2 终身体育思想在高职院校体育教育中的实践途径
2.1 完善高职院校的体育教学内容
目前，由于受到我国传统教学模式的影响，从而使我国的体育教育发展速度相对较慢，在大部分的高职院校内，其虽然都开展了多样化的体育课程，但其自身的教学内容却存在单一性的特点，这不仅将会降低学生对体育学习的兴趣程度，同时也不利于体育教育工作的顺利开展[3]。因此，高职院校应当完善体育教学的内容，使其呈现出多元化的教育色彩，才能发挥出终身体育思想的积极作用。
第一，高职院校可以设立多样化的选课模式，比如：基础课、选修课、专业课等，根据学生自身的兴趣爱好以及体育水平进行自主选择，有效地提升学生对体育学习的积极性；第二，体育教师可以根据学生的兴趣爱好，在确保教学任务的基础上，实现对教学内容的丰富，积极利用好学生的好奇心以及对新鲜事物的喜爱度，加强学生的学习欲望；第三，体育教师应当定期开展多元化的实践教学，实现对传统教学模式的改革，避免出现只传授体育技能以及知识，而忽视了对学生实践能力的培养；第四，开展具有针对性的教学方式，体育教师可以根据学生的专业不同，而加强对学生不同程度的训练，比如：学习维修技术专业的学生，教师可以加强对其上肢力量的训练等[4]。
2.2 提高体育教师的综合素质水平
在体育教学工作开展的过程中，体育教师作为其中的主要参与者，对学生的引导发挥出了至关重要的作用，并是目前促进学生综合水平稳定提高的主要途径之一。然而，目前我国的部分高职院校中，却存在教师综合素质水平较低的不良现象，其不仅将会阻碍体育教育工作的顺利开展，同时也将无法发挥出终身体育精神的积极传播。因此，提升体育教师的综合素质水平，已经日益成为开展体育教育工作的核心手段。
一方面，高职院校完善当前的教师聘用制度。由于受到传统教学模式的影响，部分教育事业管理者都忽视了体育教育工作开展的重要性，从而使其未能加强对体育教师的聘用制度监管，从而导致体育教师队伍的整体水平呈现出逐渐下降的趋势。而通过对教师聘用制度的完善，可以从根本上提升体育教师的综合水平，同时也将促进我国体育教育工作的顺利开展。另一方面，高职院校应当加强对体育教师的积极培训，使其接触到现代化的教学理念与专业知识，并根据对教学思想的学习，实现其对学生的正确引导，并为学生的学习做出良好的榜样。
3 结语
高职院校作为我国教育事业中的关键时期，对学生的综合发展发挥出了至关重要的积极影响，而终身体育概念的提出，不仅为其提供了更好地发展平台，同时也将进一步促进我国教育事业的全面发展，为我国培养出更多优秀的人才，从而为我国的综合发展做出积极贡献。该文在研究的过程中，首先，对培养高职院校体育教育中终身体育思想的重要性进行了分析；其次，阐述了终身体育思想在高职院校体育教育中的实践途径，通过该文的研究将对我国体育教育事业的发展做出积极贡献。
