中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）02-0213-01
税收理论与实务类课程是财会专业必修课中应用性较强的一门课程，但是，税收实务理论教学中还存在一些问题。为了更好地适应今后的岗位需求，有必要对税收理论与实务类课程进行教学改革，根据税收实务类课程的重点和难点不断完善教学方法和内容，从而提高教学质量。
一、税收课程教学的现状及存在的问题
1.教材体系比较老化，内容陈旧
当前很多院校关于税收课程类的教材比较陈旧，国家的税收政策不停的改革造成教材不能与时俱进，知识不能及时更新。同时学生在学习的过程中会出现学了这一章忘记上一章，而且由于学校没有安排与企业进行对接等实践，因此对知识的理解不够深入。新的税收政策层出不穷，教材中的内容相对于实际工作的需要滞后，实操内容范围狭窄会使得课程整体安排上比较欠缺，学生在学习中不能很好地将理论知识和实操结合在一起。
2.教材理论性强，实践性不足
税收理论与实务教材内容尽是税法条文的再现，基本布局依然是按税种分类、每一税种内部按税收要素列示。全部内容几乎是税收相关法律条文的罗列，遇到相关指标的计算，再针对性地给出一些例题。基本上不会涉及一项完整的涉税业务。
3.教学方法不灵活，对学生的考核方式不完善
在会计理论与实务课程类教学中，大多还是采用传统的教学方法，在固定的教学地点和用传统的方式对学生采取灌输式的教学方法，这样不仅无法调动学生的学习兴趣，而且影响教学质量。另外，对学生的考核方式比较单一，只是采用期末考试的方式进行考核，不利于学生的全面发展。
4.师资队伍素质参差不齐
尽管现阶段，院校的负责税务课程老师人数不少，但是仍然存在质量问题。很多教师毕业后未从事过会计、税务行业就直接从事教学工作，没有相关的实务经验，这就导致了会计专业老师由于理论知识与实际操作的脱节，而不能保证对会计实务类专业的教学和课程体系进行改革。
二、税收课程教学改革思路
1.进一步调整组合课程内容
遵循实践教学模式的目标要求和 “税收” 课程特点， 以培养学生的职业能力为主线，依据岗位工作过程组织教学内容，寻求课程知识与岗位素质 技能和能力的最佳结合点，提高课程知识的岗位利用率和适用度。具体而言， 应打破单一的按税种分类的编排方法，紧密结合工作实际，采取分行业、分经营业务大类的方式， 将 “税收” 课程中涉及的各个税种，按工作过程的不同任务的相关性实现知识与技能的整合。 比如，生产制造业或商品零售业主要涉及到哪几个税种， 税法如何规定， 税务机关又是如何征收，纳税人怎么计算、怎么缴纳，又该怎么进行账务处理。 这样做的好处是使课程内容直接与工作过程相衔接，方便学生进行多税种有机联系地学习， 使学生学习课程的过程变成符合或者接近实际工作的过程。
2.进一步改善实训条件
在管理系财管金融新实验室的条件下，购买仿真电子报税软件，在老师的指导下，利用税收软件和网络平台，让学生相对真实地认识操作过程，“真实” 地进行技能训练， 增强动手能力，缩短工作适应期。
3.改革教学方法及手段
积极尝试学生乐于接受也易于接受的现代教学法，如案例教学法、启发式教学法。比如在讲到个人所得税的时候，就拿大家熟悉的名星之类的人物来讲讲他们该怎么交税的问题，一是吸引学生的注意力，二是让学生觉得学的东西有用。再比如说讲到房产税的时候，正好上海实行缴纳房产税，然后可以结合这个热点把房产税的历史以及发展方向给学生讲讲，既吸引学生的兴趣又启发他们积极思考。
4.改革课程评价考核方式
要改革现行的考核方法，考核形式要多样化，要注重对学生的全面考查，将学生所学理论与实务结合起来，把学生的平时成绩、实训过程中分析问题、解决问题的能力、思维能力融入考核范围。
4.1对基础理论部分仍实行传统的闭卷考试，但是平时成绩占40%（包括考勤、课堂表现、课堂作业） ，期末试卷成绩占60%。
针对课堂作业：当堂做当堂交，共10次，每次课堂小测试都是对这堂课的知识点的检验。那上课认真听课的同学表现就比较好，这样既让学生知道这部分在总成绩的分量，也积极督促他们认真听课，也能达到一个过程控制的问题。
4.2对《报税软件》实训部分实行操作考核，增加开卷、半开半闭、实作等多样化考核方式，期末考核成绩由各部分综合评定， 使每一次考核都成为检验和继续学习的过程。
加强 “双师” 素质教师队伍建设，提升教师实践指导能力。要多渠道鼓励专业教师利用业余时间或寒暑假到相关企业、 税务师事务所、 会计师事务所顶岗锻炼或到税务部门进行调研，了解社会和行业的现状，掌握涉税业务处理发展演变动态，提高教师实践教学水平、业务素质。也可从社会直接引进有丰富实践经验的会计师、税务师等人才到校兼课，指导学生实践，将他们的会计工作实际技能与经验直接传授给学生，提高学生的办税职业技能。
三、结论
税收理论与实务课程作为独立学院财会专业学生的必修课程，有着非常重要的作用，学生要想更好地为社会服务，就必须要学好税收实务类课程。这就需要对税收课程教材及教学内容设计进行改革，使之能让教材与教学内容紧密地联系实际，让学生更好地理解教材内容，从而加深对税收实务类课程的理解，从而达到更好的教学效果。
