1.注重写作素材积累
（1）语言材料积累。语言是写作的基础，要想更好完成写作任务，提高写作水平，重视语言材料积累是必要的。教学活动中，任课老师应该鼓励学生积累写作素材，养成良好的阅读习惯，丰富写作素材的储备量，从而在写作过程中可以加以灵活应用。可以让学生利用摘录本、剪报本等形式，在阅读中增加素材积累。积累自己喜欢的格言和警句，仔细品味课本中的优美词句和精彩语段，适当加以背诵，以加深记忆，从而储备更多的写作材料。还可以让学生模仿精彩片段进行仿写，通过仿写逐渐提高写作水平，掌握写作技巧。要加强对学生的引导工作，让学生扩大阅读量，通过日常积累，丰富写作素材，积累丰富的语言材料，从而在写作过程中可以根据需要，灵活应用各种语言材料，顺利完成写作任务，提高写作水平。
（2）生活感悟积累。生活是写作的源泉，学生写作离不开对日常生活的观察，因此要注重对生活的感悟和积累，为以后更好进行写作奠定基础。注重培养学生仔细观察和感悟生活的习惯，引导学生细致观察身边的人和事，从中挖掘素材，在写作中灵活应用。任课老师应该教育学生热爱生活，积极参与校内外的各种活动，增加自己的体验和生活感悟；鼓励学生投身于大自然，亲近自然，陶冶情操；引导学生关注社会热点问题，善于发现生活和感悟生活。灵活采用这些方式能激发学生的兴趣和热情，丰富学生的感受，增进对生活的理解和认识，为写作注入灵感，更好地完成写作任务。
2.创新教学方式方法
（1）调动学生写作兴趣。教学中应该精心设计每堂课，综合采取有效对策，激发学生的写作兴趣，让学生有效投入写作活动中。可以利用讲故事、播放视频等形式，将学生带入写作之中，唤起学生对作文的热情。
（2）重视观察和思考。引导学生观察生活，勤于思考，认真领悟生活。
可以将学生带出教室，让学生回归自然，感悟生活，完成写作任务。例如，春天到了，可以带领学生去田野感受生活，观察麦田、小草、桃园、梨花等，用自己的感悟和语言描绘所见到的春天，用自己的亲身感受写出真实的内容，表达真实感情。这样，学生能描绘一幅幅春意盎然的图画。还要善于抓住重点，增进对教学内容的理解，取得更好的写作效果。还要引导学生在上学或放学的路上仔细观察生活现象，对社会热点问题进行思考，加深理解，形成自己的观点，在写作中顺利完成写作任务，表达自己的意见和看法，取得更好的写作效果。
3.表达学生真情实感
（1）善于表达情感。写作是情感表达的过程，要让学生热爱写作，表达真情实感，更好完成写作任务。让学生养成写日志的习惯，将生活的点滴计入日记，增加素材积累，丰富人生阅历，逐渐对写作形成积极认识。教学中要引导学生善于观察生活，倡导学生为真情而写作，激发学生健康的情趣。引导学生留意生活，搜集生活中的话题，善于表达自己的意见和看法。并用真实的感情完成写作任务，打动读者，有效提高写作效果。
（2）促进学生个性发展。初中学生的写作基础、知识接受能力存在差异，教学中应该因材施教，充分发挥学生的特长，尊重学生个性，让学生更好完成写作任务。要注重锻炼学生的观察能力、写作能力，能根据题目写出具有个性的人、物、景。对基础好的学生，应该精心设计具有创造性和有一定难度的作文题目，让学生深入思考和探究，用新和奇两个标准来衡量学生作文水平的高低。对基础较差的学生，要善于发现学生的闪光点，给他们更多鼓励，培养其自信，使其取得进步，提高写作水平。
新课标对初中语文作文教学提出更高要求，在这样的背景下，更应该顺应新课标的要求，实现教学方式方法创新。另外，还要改进教学评价方式，注重应用激励性评价语言，激发学生兴趣，增强学生自信，从而提高初中语文作文教学效果。
