本土音乐构成音乐文化中最具独特性的组成部分，是在各地区、各民族、各风俗习惯、各语言等的综合影响下发展而来的。它是社会文化的表现，同时与我国的传统文化有着千丝万缕的联系。在现代的音乐教育中，重视与弘扬本土音乐，作为沿袭我国传统文化的一种方式必不可少。要充分将本土音乐文化渗入到音乐教育之中，为我国的音乐教育增光加彩。
一、本土音乐文化对音乐教育的重要性
本土音乐文化根植于我国传统文化的土壤，往往在地方的文化教育中起着启蒙作用。它不仅在方式与表现上与现代音乐不同，更逐渐发展成为我国的音乐文化中独具一格的特色。将本土音乐与现代音乐教育相融合，发展并传承本土音乐，对我国的现代音乐教育具有重要影响。一方面保护和传承了我国的原生态文化，另一方面也丰富了我国的现代音乐教育，为音乐教育事业的发展提供良好根基。
另外将本土音乐文化中的精华引入到音乐文化教育体系中。一方面能培养本土音乐的宣传者与接班人，使地方生态文化得到弘扬与发展，另一方面能加强音乐教师的本土音乐文化观念，丰富音乐文化教育体系。
二、本土音乐文化传承策略的简要分析
（一）加重本土音乐在音乐教材中的所占篇幅
在音乐教材的编写上，除了对乐理知识的基本普及外，还可以因地制宜，加重本土音乐在音乐教材中的所占篇幅。由于民族以及地区的差异性，音乐教材的编写应以主流音乐文化为重点，以本土音乐文化为特色。将音乐教育与地方民俗文化有机结合，使音乐教材通俗易懂且内涵丰富。
在音乐教材中加大本土音乐的篇幅，应体现我国音乐文化的多样性。将具有强烈民族色彩的民歌，民族乐器，戏曲，舞蹈等音乐文化编入到音乐文化的教材中，利用学校教育的平台进行传统文化的普及与传承，满足现代化教育全面发展以及个性化的需求。
（二）加强本土音乐文化的教师队伍建设
音乐教师对本土音乐文化的鉴别、整理和搜集对传承本土音乐文化有着重要意义。在加强本土音乐文化教师队伍的过程中，充分调动音乐教师的积极性，挖掘其才能，培养其对本土音乐的品鉴与领悟能力。进而提高教师队伍对本土音乐的研究分析能力以及挑选整合能力。
另一方面，受到地域制约与自身条件的影响，音乐教师对本土音乐的理解与掌握各不相同。为更好地传承与普及本土音乐文化，学校可以采取定期让音乐教师去民族音乐院校参观进修的方法，丰富音乐教师的本土音乐知识，提高音乐教师的教学技能，帮助更高效、更全面地向学生传播本土音乐文化。
（三）帮助建立多元音乐文化的教育理念
多元音乐文化的理念已成为音乐文化发展的主趋势。全球一体化不仅渗透在经济政治的各个方面，文化传播也深深地受到其影响。多元音乐的教育理念，区别于同化音乐教育，强调了音乐的本土性与民族性，旨在让学生体验音乐的多样性，感受音乐的差异性。从地域、语言、民俗风情的角度加深对各本土音乐的理解，提高对各种音乐文化的品鉴能力。在和而不同的音乐环境中感受本土音乐文化的生命力。多元音乐文化理念是跨文化理解的重要途径，同时也是文化交流的基本方式。
（四）发挥本土音乐文化的感染力，创建校园特色音乐文化
充分发挥本土音乐文化的感染力，开展形式各异、丰富多彩的校园文化艺术活动。如通过创立校园本土文化艺术社，扩大本土文化的影响范围，让更多的人感受了解到本土音乐文化。并通过社内活动，加深本土音乐文化传播的广度和深度，帮助本土音乐文化有效传承。
其次，可以通过校园广播电台等媒体设施，让学生对本土音乐文化耳濡目染，于无形中提高对本土音乐文化的认识，了解其丰富的形式与内涵。再者，有教学条件的学校，可以通过邀请民间著名艺人或本土音乐的合唱团、戏曲社等来学校进行演出或开展讲座，让学生切身感受本土音乐文化的魅力。
最后，学校还可以通过组织“文化活动下乡”，让学生自己寻找资源和寻访调查，做有关于本土文化的课题探究。通过学生的自身实践，让学生感受到本土文化传承的艰难与不易，同时帮助学生加深对本土文化的感受，另一方面也提高了学生的综合实践能力，开拓了学生的眼界范围。
三、结语
于现阶段音乐教育而言，本土音乐文化教育具有较强的复杂性与专业性，为本土音乐的传承与发展带来了一定难度。但本土音乐文化与我国的传统文化息息相关，关系到我国民族音乐文化与民族文化的发展问题。因此，在本土音乐文化的教育上应提高重视，重视本土音乐文化的整理收集以及创新传承，巩固民族音乐文化的根基，为现代音乐文化教育事业的发展奠定基础。
