中图分类号：G420 文献标识码：A
0引言
武警部队当前执勤处突出的技术化程度越来越高，装备的维护使用也越来越复杂，这些问题迫切的要求武警官兵必须具有扎实的文化基础，丰富的知识储备和文化底蕴。新时期的强军目标要求我们军校教育要“为战而教”。武警部队院校开设《大学物理实验》这门课程就是为了通过学习，对知识技能进行再吸收、消化和创新，逐步增加对高科技武器的掌握和研发，以达到科技强警的目的。
1分析
大学物理实验是一门理论性与实践性很强的课程，需要更多的教员、实验设备以及教学时间。大学物理实验的教学可以分为两个过程：（1）理论的教学过程；（2）实验的实践过程；二者是不可分割的。现如今，武警学历院校的实验课一般采用，学院先给学员发下教材或纸质版实验讲义，然后结合实验课件进行理论与实验的讲解，最后学员动手实践的方法进行实验教学的。而在长期的物理实验教学过程中出现了以下现象：
（1）实验内容的支撑不足，在教学过程中仅使用课件和黑板，学员接受理论知识十分生硬。
（2）实验中实践与理论教学未同步，理论知识的掌握片面、局部。
（3）实验实践时间不足，实验之后对该实验的内容、原理等均未深刻理解。
上述现象的存在，使得物理理论与实践教学两个过程中学员对知识的认识理解以及深入学习的效果均不佳。要解决此类问题，就要发展一种新的将两者有机结合的教学模式作为独立或辅助的教学手段。
互联网技术的出现与发展，为我们基于网络技术的大学物理实验的理论与实践教学系统打下了良好的基础。通过对互联网技术的应用，把实验预习，如何进行实验，现实中所有跟该实验相关的实验现象都联系在一起，制作成单独的实验教学系统是本文所要解决的问题。
2网络应用
2.1实验预习
传统的实验预习均以课本、讲义的形式出现，同学们感到枯燥，有部分同学甚至都不做预习。对于这种现象，我们制作理论与实验课件相结合的方式。在理论与实验课件中，相互通过窗口超链接等手段，可以共享相关知识点的内容来达到基本知识单元中理论与实验的相互连接。
这种仿真实验课件用来模仿真实实验，对于实验课件的建立除了实验原理、目的、仪器、操作方法、现象、数据处理、结论等方面的文字和语音外，加入的各种模型动画的演示，更增加了与视频文件互动演示、链接，把大量的实验现象与实验课程的教学相连接，包含实验过程中应该能看到的视频资料，建立实验教学中理论与实验链的连接方法，使得实验教学更具吸引力，真实感如同现场教学的效果。对于预习报告部分增加了网上互动，采用如QQ、微信等交流平台，可以随时随地解决学员的疑难问题。
2.2进行实验
利用电子教案辅助教学。在传统的物理模拟实验课堂讲解中，教员通常是采取集体辅导的方式对学员统一讲解。这样的方式，教员在课前常常需要耗费大量时间准备教案，对实验的注意事项、操作步骤、课程关键点等反复琢磨、考虑；学员在具体上课中，距离教员位置较远的学员看不清教员实验动作示范。对此，广大教员完全可以结合课堂实际，利用仿真实验课件，对实验课程的关键点和注意事项可以加入录像教学或者动画片段同时配以语音解说等，在课堂上利用幻灯机和投影仪来进行反复演示。这样，使得课堂讲解更为形象生动，也有利于节省教授时间，增加学员动手操作时间，使学员的学习和辅导时更加灵活高效。
2.3实验回顾
实验结束后，同学们在完成原有实验报告的基础上，增加用软件做的动态数据模拟。学员在自己得出实验数据的基础上，利用相关软件做的实验的理论值相对比，查找实验是否准确。同时，同学们在完成原有实验的基础后，增加网上交流部分。学员在课上没理解的部分，可以跟学员在线交流、探讨，如果老师离线，还可以以留言的方式进行。此外，教员还可以在网上发布一些关于该实验的相关知识、关于该实验的改进方式以及国内外关于此现象的应用探讨，增加学员的知识面，更好的巩固学员所学内容。
3结语
多媒体教学系统的研发与探讨是物理实验教学改革内容中的一个重要部分，多媒体技术所具备的模拟、仿真、重放与动画演示功能应用能够锻炼学员的思维和动手能力。通过对多媒体技术的应用，把实验预习，如何进行实验，现实中所有跟该实验相关的实验现象都联系在一起，制作成统一的实验教学系统，为提高实验教学质量起着重要的作用。
