中图分类号：G718 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）06-0310-02
旅游地理是中职旅游专业的专业基础课，是从地理学的角度来研究中国各类旅游资源，研究中国发展旅游的地理环境和地理特征，研究中国旅游区（点）布局等问题，从而为正确评价我国旅游资源，并加以开发利用建设旅游区提供科学依据。 在中学阶段，地理并非主要科目，很多中学不重视，导致很多学生忽视了地理课的重要性，所以，让学生认识到该学科的重要性和作用，提高学习热情，对搞好教学十分必要。例如通过对旅游交通以及各旅游区景点的学习，为设计旅游路线提供了必要的依据，这也是旅游从业者需要具备的能力等等：因此，让学生认识到中国旅游地理的学习对于旅游从业者十分重要和有用，能使学生的学习热情大大提高。下面结合几年来的教学实践，就如何搞好中国旅游地理教学，谈谈自己的一些看法。
1.营造宽松民主的学习氛围，使用多媒体教学
学旅游地理学中有一部分内容是对旅游资源的介绍，如地貌、水景、动植物、气象气候、园林、建筑等，知识性较强。这些旅游资源都是实实在在的，仅凭老师一张嘴，再巧舌如簧，绘声绘色，也不如实物给学生的印象具体、深刻，能激发学生的兴趣。因此，在进行这一部分教学时，播放一些不同类型的岩石形成的山地地貌的光盘，使学生从视觉、听觉等角度加强对所学知识的感知和认识，从而对所学内容有清晰的认识，学生普遍反映效果较好。有的同学在看过光盘后，产生实地考察的想法，想去亲自看一看这些旅游资源。因而，通过营造宽松民主的学习氛围，精心组织授课内容，不仅能促进学生掌握所学知识，而且能促进学生的创新思维能力的发展，提高学生学习的主动性，激发他们对知识的渴求，真正达到了教学的要求。
2.理论与实际结合，培养学生创新能力
只有在实践中，才能检验学生的创新能力，也只有通过实践，学生创新能力才会得到发挥和进一步发展。旅游地理学中提到人文旅游资源的开发要注意它的独特性，如何突出其独特性呢？举南靖第一职业技术学校旅游管理专业来说，（1）组织学生去南靖土楼参观实践，进行实地导游讲解，使其感受到景点建筑的独特和意义。同时，同学之间也可以互相讨论学习，如何针对不同的客人进行导游服务。（2）充分利用学校的专业教学设备三通道，播放各地的风景图片视频，让学生讨论你们看了以后，最想知道哪些内容呢，以此激发他们的兴趣，从而顺理成章的讲解所需学握的知识点。不至于枯燥无味。课后布置学生回去掌握下节课进行模拟导游，分组进行比赛，看哪组最好。理论与实践结合，可以很好的帮助学生对理论知识的理解、掌握和运用，并同时促进创新能力的培养。另外，在实际调研中，也培养了学生的社会交往等综合能力，促进学生的全面发展。
3.提高教师素质
要培养学生的综合素质教师发挥着关键性的指导作用，因此对教师提出了更高的要求。教师具有较高的综合素质是培养优秀学生的前提和保证。首先，以教师魅力， 创建绿色教育。教师要有正确的教学理念、良好的教学心态、得当的教学方法，就是如何对待教学工作、如何处理学生问题、引导学生学会学习等。学生正处在成长发育的过程中，可塑性很强，不仅有被重视、被赏识的需要， 而且更有被尊重的需要， 以平等的态度去对待学生、尊重学生。其次、重视地理基础知识， 适当延深。中职的多数学生基础较差，以至影响学习效果，因此教学中不妨以问题为切入点，进行层层设问、点滴启发等多种方式来进行追问式复习。再次、灵活设置课程， 满足个性发展。了解学生的需求，站在学生的角度，走进学生的心里。尽量缩短学制，增大周学时，在短期内多次 强化知识再现，以取得较好的效果。
4.针对教学内容进行适当补充
由于教材的编写与出版需要一定的周期，因而旅游地理教材总是滞后于旅游业的发展，内容比较陈旧，缺乏时代特征。旅游地理研究的是旅游与地理环境及社会经济发展间的关系，是正在迅速发展的新学科，有很强的时代性与应用性。所以教师要不断注意新旅游资源的开发和应用，不断吸纳新的知识和营养，不断增减和调整教学内容，及时把最新的知识充实到教材中去，增强教材的活力，开阔学生的视野。
总之，中职旅游地理课程旨在培养学生既有较高思想品德和行业素质，又有较好的语言表达、地理思维能力： 能够树立正确的世界观、旅游观、发展观， 形成旅游综合动态思维；具备快速适应社会的能力和健康的身心：具备旅游岗位管理与服务的实际工作能力；具有较新经营理念、较强专业知识技能、能够适应旅游行业经营管理所需的实用型专业人才。
