一、教学中坚持以人为本，调动学生的学习欲望和积极性
一方面，小学语文教师应该把作文作为一个重要的教学课程，在课堂教学中不仅要传授学生写作的技巧，在实际生活中更要关注孩子的成长，以学生为主体，鼓励学生自主学习，创新写作方法。另一方面，教师需要依据学生的兴趣来设计教学任务，比如，在人教版小学三年级上册的一篇作文写作课中，作文题目是《我的课余生活》，教师可以组织学生进行讨论，把学生分成几个小组，每个小组推荐一个代表发言，总结大家的讨论结果，讲述自己的课余爱好、生活兴趣。然后把这些语言整理成文，这不仅有利于提高学生的写作能力，增强学生观察生活的能力，也活跃了课堂气氛，还增进了学生之间的交流。
二、引导学生观察生活，从现实生活中提炼写作素材
任何写作活动都来自于现实生活，要想写出好的文章，锻炼学生的写作能力，就要鼓励学生观察生活，从现实生活中提炼写作素材。比如，教师可以增设阅读课程，引导学生自主学习古代的诗词、文化、成语，包括具有地方特色的风俗习惯等。教师还要鼓励学生阅读中国的优秀文学作品，这不仅可以积累一定的写作素材，还可以学习其中的写作方法。在写作技巧方面，教师可以安排学生到风景区春游，进行对景色的写作，教师讲解一种花，让学生用排比、比喻、拟人、夸张的手法对这种花进行描述，这样不仅可以使学生提高写作技巧，还可以丰富学生的课外知识，提高学生的审美能力，可谓一举多得。
三、加大语文作文训练，提高学生的写作能力
作文水平的训练是一个长期的过程，需要教师根据学生的具体情况制订一套行之有效的方法，循序渐进，有计划、有步骤地提高学生的写作技巧。一方面，教师给学生安排的训练题目宜少不宜多，要注重题目的质量和训练效果。另一方面，教师需要引导学生进行自主学习和自主训练，写完作文后，自己修改，自己评价，然后教师在此基础上再进行修改和评价。教师应该充分听取学生的修改意见，建立一种平等和谐的师生关系，让学生在轻松愉快的氛围中学习写作，对写作能力进步的学生进行表扬，提高学生写作的积极性。
四、采用多媒体教学，让学生在图文并茂中全方面学习
随着科学技术的发展，多媒体技术也被应用到课堂教学中，教师可以利用多媒体的视听合一效果，引起学生的学习兴趣，并且这种生动的课堂教学可以激发学生的发散性思维、创新思维和逻辑思维，这些思维的训练在写作中也很重要。想象力是写作的关键环节，图文并茂的教学方式更能激发学生的想象力，比如，人教版小学三年级上册的一节看图写作课程中，一幅秋天的图画呈现在学生面前，教师运用多媒体就可以呈现不同的秋天的图片、秋天的诗词，播放关于秋天的音乐和影片，充分调动学生的视觉和听觉，激发学生无限的想象力。学生就会从不同角度写出秋天的景色，比如《秋天的傍晚》《秋天的早晨》《秋天的风》《秋天的故事》之类的文章。
随着我国教育体制的改革，对于小学语文作文的教学也提出了更高的要求，教师要在教学过程中坚持以人为本的理念，调动学生学习的积极性，引导学生观察生活，从现实生活中积累写作素材，并且加大语文作文的训练，提高学生的写作能力。本文提出的一些建议，希望能对小学语文写作课程的教学有所帮助。
