中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2017）06-0026-01
高职院校在进行健美操等体育课程设置并整合相关评价依据期间，逐渐认知到想要在社会不同行业领域中顺利培养生产、管理与服务一线的复合型人才，就必须预先设置较为明确的教学目标和任务。而笔者经过丰富实践经验整理，探索出现代高职院校健美操课程科学人性化的改革控制要点，具体细节内容将如后续阐述。
1 树立起明确化的健美操课程改革指标
1.1 知识性改革指标
即督促高职生群体细致化校验解析健美操基础课程内容、运动规则要点，以及裁判模式的基础上，紧跟教师讲解步伐并顺利培养出合理等级层次的健美操技术和技能，为学生日后身心素质健全、职业技能舒展，以及终身体育意识养成，提供保障。
1.2 能力性改革指标
要求高职院校健美操教师在培养学生各项基础运动能力前提下，调动起他们参与健美操比赛等实践活动的积极主动性思想，进一步焕发出该类群体深层次的学习潜能、塑造起坚定的团队合作意识和创作能力。
1.3 思想性改革指标
主张教师在合理审视健美操课程优势特性之余，逐步强化对学生思想意识、道德品质的教育改造力度，保证该类群体今后能够同步彰显出高端的心理品质和积极的生态理念。
2 设计出科学完善的健美操课程结构单元
2.1 依照高职生内心需求设计标准化的教学内容
为了愈加人性化地迎合学生不同学习需求，教师有必要在既有课程内容基础上，包括健美操基础性步伐组合要点等，依照流行趋势、高职院校实际状况等，将较强适用性、风格各异的舞蹈要素予以有机融合，即在灵活性贯穿融入民族舞、流行舞、广场舞等基础舞步的同时，开展生动化健美操课堂教学活动，使得学生参与健美操锻炼的兴致得以持续激活，并保证逐步强化对该类运动项目的认知力度。当然，为了迎合新形势下社会对人才的改造要求，高职院校健美操教师要想方设法完善学生多元化的运动技能和人文素养，保证他们今后不管在何种环境之下都能够焕发出思维的创新和创造性效果。
因此，教师在教学内容之中可以考虑进行健美操特定动作与队形等创造性设计，同时督促学生进行生动化表演和积极性竞赛，最终由教师针对不同个体表现状况实施客观性校验评估。如此一来，不单单全面维持课堂教学、交流氛围的愉悦状态，同时更锻炼高职生群体思维创新、音乐选取和欣赏、自我学习和管理，以及情感的精准化表达等综合技能。
2.2 沿用足够创新、多元且优质化的课程教学模式
须知以往传统教学模式过于单调乏味，已然难以迎合当代高职院校健美操教学事业科学化改革发展，以及社会对复合型人才的培养需求，因此要求相关教学人员尽快设计开发出与时代要求相互贴合的教学引导模式。归结来讲，就是要求高职院校健美操教师凭借全新的教学指标作为基础性指导媒介，沿用不同类型且足够优质化的教学引导方案。
如，在进行传统教学模式创新改革过程中，可以鼓励教师配合示范讲解、完整分解、错误纠正等理念，拓展出团队、任务驱动、探究式等多元化教学引导途径，使得学生的团队协作、独立自主学习、社会适应能力等，得以同步协调化改善。特别是经过相关比赛和表演活动顺利组织之后，有助于进一步激发学生的创新意识，并且大幅度提升他们的自我评价、抵御挫折、欣赏美的实力，保证他们在今后不同职业领域之中能够时刻为集体荣誉而竞争奋斗。
2.3 购置更为高端的教学技术与设备
在开展健美操教学工作过程中，教师除了要保证时刻革新传统教学引导模式之外，更要督促校领导逐步加大投入来进行高端技术设备更新，借此保证日后可以动态化观察分析课堂中教师的教学、学生学习、表演和比赛等细节，为现代高职生在网络自主学习健美操课程提供丰富的示范素材。再就是督促教师实时借助互联网等途径收集整理和健美操相关的最新学术资料，保证高职生群体至此可以突破一切时间和空间要素的限制，在网络空间内及时下载、观摩和自学教师共享的资料，为日后他们接触不同风格音乐、体验各类舞蹈表演者情绪、开拓自身健美操文化视野，以及提升思维创新技能等，提供前所未有的保障条件。
另外，督促教师将团队建设融入到健美操课堂教学之中，借此改善高职生群?w的探索、合作、创新意识。如，在进行首次实践课程规划布置期间，教师完全考虑预先将班级学生进行科学化分组并引导他们参与各类游戏活动，同时督促他们独立完成队长选举、队名和队呼设计工作。如此一来，高职生群体便能够在健美操等课堂学习过程中激发强烈的团队协作意识，朝着国家社会所需的创新型人才发展目标持续靠拢。
3 结语
综上所述，一类优质化的高职院校健美操课程，需要配合科学化的教学内容和完善化的教学引导模式作为支撑。因此，作为现代专业化高职院校健美操教师，要时刻关注学生的学习发展需求基础上，探索拓展出协调性的教学引导路径。这是时代赋予高职院校健美操教师的时代使命，必须引起这部分人员的深度重视和积极响应。
