中图分类号：G633.34 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）20-0022-01
随着信息时代及网络技术的不断发展，语文作文教学也应该与时俱进。将网络技术应用于语文作文教学，可以让作文教学更具活力且高效，可以让学生感受和体验一种新奇的作文教学方式。总之，合理地应用网络媒体技术，可以改变传统的作文教学模式，可以提升初中语文作文教学质量，提高课堂教学水平，让学生更加积极地参与到作文学习中。文章结合教学实践，探讨网络媒体环境下提高初中作文教学质量的实施策略。
一、推荐优秀作品，让学生感悟生活
初中语文作文教学最重要的是引导学生进行阅读，阅读是积累作文素材的渠道，也是写作的基础内容。引导学生阅读是教师进行作文教学的重点内容，教师需要做的首先是了解学生的阅读喜好。有些教师事先不做了解，便把一些自己喜欢但学生并不太喜欢的文章硬塞给学生，让学生阅读。学生如果被迫阅读，自然会觉得阅读是一项艰苦的任务，即使是再好的作品，也会让学生觉得无趣。学生只有沉浸在自己喜欢的作品的阅读中，处于作品所营造的意境之中，阅读效果才是好的，对学生来说才是有用的阅读，学生才能从中有所收获。所以，教师应该先了解学生的喜好，然后利用网络平台给学生挑选、推荐一些适合他们又受他们欢迎的文质兼美的文章，让学生们在阅读平台上阅读并进行相互交流。教师还可以根据教学需要在网络平台上发布一些与教材中的课文相关的文章，让学生进行比较阅读。学生在这些优秀作品的感染之下，能充分调动自己的阅读积极性，充分发挥自己的想象力，去仔细阅读和品味文章。通过大量的网络平台阅读，学生就能够较好地发挥自己的创新能力，提升自己的写作能力。
二、交流写作感受，让学生抒发真情
学生学习写作的过程，其实就是弄清楚写作要求、目的和方法的过程。作文并不是一件高高在上的艺术品，而是一种与人进行沟通和交流的手段。写作其实就是作者将自己内心真实的想法用语言文字表现出来，然后与读者进行思想层面的交流，这并不是多么大的一个难题，只要学生注重在平时多用文字表达自己的内心想法和情感，多加练笔，写作水平自然会提高。在平时的作文教学中，由于课堂时间和空间的限制，学生们在写作上难以有很多的交流，所以，作文教学存在一定的局限性。在作文评价环节，也只是教师单方面对学生的作文进行评价，有些学生在面对教师并进行交流的时候，会有一种紧张感和压抑感，很难将自己的真实思想表达出来。而网络技术大大拓展了教师与学生之间、学生与学生之间进行交流的空间。学生可以在网络环境下用更快的速度，主动地与他人进行交流。学生可以通过论坛或博客、QQ、微信等方式，与教师或同学进行更好的交流。在这种网络环境下，学生可以更容易地表达自己的真实想法，因为学生没有了面对教师时的紧张感，在思想上没有过多的约束，感觉网络环境下的交流是平等、自然的，就能将自己的真实想法展示给别人。这种展示和交流，可以让学生更加积极地投入到写作之中，从而提高写作水平。
三、展示学生作文，增强学生写作信心
人总有一种自我表现的欲望，总想在众人面前表现自己，尤其是学生，总希望把自己好的一面能够呈现给别人，将自己的才华展现在别人面前，进而能够得到别人的尊重和表扬，使自己获得一种精神上的满足感。这种满足感，能够激励学生更加渴望得到成功。教育的目的是激发学生内在的动力，激发学生内在的潜力，从而让学生得到更好的发展，因此，教师应该为学生构建一个适合他们发展的空间，而网络环境就是一个非常适合学生发展的宽广的空间和平台。传统的作文评价仅限于教师评价，在网络平台上，学生可以将自己的作文进行一定的修改和整理，让自己的文章更完善一些，然后通过相关论坛或博客将自己的文章发表出来，让大家共同赏析、评价。这样做，教师、家长及同学就可以在第一时间看到自己的文章，大家在浏览结束后可以写下评论和意见，这种评价使学生作文的评价途径不再单一。学生认为网络平台是一个开放、公平、平等的环境，将自己的作文放到网络上让大家欣赏，无论是得到赞扬或者批评，都能够欣然接受。何况，学生会获得作品得以发表的满足感和成就感，体验到成功的愉悦，从而进一步激发写作热情，激?l创造力。这样，学生的写作就会得到更好的发展，从而促使作文水平有更大的提高。
四、结束语
总而言之，融合网络技术的作文教学是一种新兴的教学方式，可以促进学生作文水平的不断提高。教师可以给学生推荐一些优秀的文学作品，让学生充分感悟和品味这些文章；可以鼓励学生在网络上进行相互之间的交流，让学生写出自己的真实感受；还可以让学生在网络上展出自己的文章，以增强学生的写作自信心。
