对于高效课堂的评估主要是看学生课堂上的学习积极性和主动性，教师的教学是否激发了学生的学习欲望，教师是否对学生的创造能力、实践能力有所激发，是否不断促进学生综合能力的提升和发展。因此，对于初中教育教学发展中的高效课堂构建，笔者谈一下自己的看法，希望能够为教学改革增添一份力量，提升初中数学课堂教学的有效性。
一、初中数学的教学现状
1.教师教学方面
教师在教学方面存在的主要问题是学生的主体性位置没有得到切实体现，教学过于关注课本，没有关注学生的反应，还是使用传统的自述式教学方式，课堂气氛沉闷。有的教师应用了自主合作探究的教?W方式，但过于形式化。自主探究新课程理念下，学生的学习没有章程，无组织地进行，教师没有很好地把握教学中的三维目标，学生的能力未能得到切实提升，教师也没有关注学生的讨论结果，很多教学方式流于形式。
2.学生学习方面
学生学习最为主要的问题是缺少主动性和积极性，很多学生的学习基础较差，一直被动学习，上课没有专心听讲，对学习持有消极态度，缺乏自信，无法将知识融会贯通，缺少对基础知识的积累和学习。学生未能和教师、同学建立起和睦的关系，不能明确学习目的，也没有在学习中端正态度，没有养成良好的学习习惯，最终导致学习效率低下。不能很好地规划自己的学习任务，缺少近期目标和远期目标，此外，学生没有对自己准确定位，即使制订目标也不切实际。
二、打造初中数学高效课堂
1.教师要努力培养学生的学习兴趣
兴趣是学习的动力和源泉，教师在课堂教学过程中，要对主战场做好分析，提高学生的学习兴趣，进而提升课堂教学效率。学生的兴趣得到提升就会投入到自主学习当中，在课堂上只需要教师稍加引导就能够充分激发学生的学习斗志，提升学习效率。教师可以使用多种方式，如情景教学方式。情景教学就是教师对课堂进行精心设计，引导学生积极主动地投入到学习中，让学生的思维更加活跃。例如，在几何的学习过程中，教师可以让学生自己动手制作等腰三角形、等边三角形、全等三角形等，图形制作成功之后让学生观察图形的特点，了解这些图形的构成需要哪些条件，学生可以在动手的基础上对结果进行讨论。
2.构建良好的教学环境，引导学生主动学习
在愉快的氛围下学生的学习效率会更高，因此教师要给学生营造积极的学习氛围，不断激发学生的积极性，鼓励学生大胆质疑问题。学生思维的激活也是在问题的研究基础上进行的，研究问题、解决问题的过程才能彰显学生的数学能力，教师可以借助多种教学方式和教学手段精心设计符合生活实际的问题，不断创新教学内容，激发学生的求知欲和好奇心。
例如，教师在讲解“对称轴”的问题时，可以给学生设计生活情境，如某地在河边建立水泵站，分别向附近的两个村庄输送水源，思考怎样修建使用的水管最少，最节约成本。与生活实际有关的问题能够引起学生的思考，促使学生解决问题，在此基础上教师对学生进行抽象性问题的引导，让学生了解什么是轴对称以及轴对称在生活中的应用，从而让学生对数学知识也有了全新的认识。
3.端正学生的学习态度，激发学生的探究精神
学生应保持正确的学习态度，对数学知识有更为全面的认识，了解数学知识对自己的学习和发展的作用。数学教学侧重于学生生活实际问题的解决，教师要在生活中找到数学知识点，教材内容应是学生熟悉的事物，引导学生提高创新意识，不断提升学生的思考能力，让学生的综合素养得到提升。
三、结束语
综上所述，本文对高效课堂在初中数学教学中的发展问题进行了分析和研究。在初中数学高效课堂的构建过程中，教师和学生方面都存在一定的问题，只有将这些问题得到切实有效的解决，才能够让数学课堂变得更加高效，学生的学习兴趣更加浓厚，学生在以后解决数学问题的过程中才会更加得心应手，解决数学难题不再感到吃力，有效提高学生的数学能力。
