中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2014）14-0035-01
英语作为现代教学的第二语言，作为与外国人沟通的媒介，在国际交流中具有举足轻重的作用，因而培养精通英语的专业型人才是进行国际交流的保证。然而，如今在我国各大高校中，英语教师的职业素养普遍偏低，试问这种状况如何培育出高素质人才？因此，必须充分了解高校英语教师的素质现状，提出合理的解决办法：与经济发展接轨，改革传统的教学模式，实行高校英语教师培养模式创新，如此才能培养大批英语专业素质与科学文化素质兼备的高层次人才。
一、高校英语教师素质现状
在当今全球化的大背景下，国际交流越来越频繁，为适应时代发展，各高校应重视英语人才的培养，这一重任就落在了每个英语教师的肩上，英语教师自身的素质将直接影响学生的英语水平。然而，目前各大高校英语教师的素质有待提高，表现在以下方面：
1.英语教学队伍的综合素质偏低。有的教师教育理论知识不达标，专业知识更新不及时，知识面不宽泛，相关专业知识匮乏；有的教师摆脱不了传统观念的束缚，不寻求创新，只授之以“鱼”而不是“渔”，致使学生不能很好地做到学以致用，实践能力逐渐减弱；有的教师骄傲自大，职业道德低下；有的教师安于现状，缺乏竞争意识，等等。
2.年轻教师缺乏积极性。当前很多高校未确定一套完善的制度，管理机制不严格，很多青年教师未得到充分锻炼，再加上进修机会少，缺乏工作的积极性。
3.师资培训滞后。这是相对于高等教育的发展速度而言，它是由高校只注重培训的参与不关心结果造成的。
二、加强高校英语教师素质培养的必要性
当今社会要求人能够全面发展，需要不断提高科学文化素质、道德素质等，才能符合科学发展观的要求，这对英语教师提出了更高的要求。就当前的英语教学来说，重要的不是教授知识，而是有效地运用知识，加强教师素质是科学把握教育理念的需要。此外，高校英语教师应积极投入科研。教学和科研是教师必须具备的素质，教师往往会注重教学而忽略科研。其实，科研水平同样是检验教师是否合格的标尺，提高科研水平也是加强教师素质培养的重要环节。
高校英语教学现已逐步发生转变，由纯粹的知识教育转为全面的素质教育，而其中教师担任的角色举足轻重，因而加强高校英语教师的素质建设是非常必要的。
三、提高高校英语教师队伍素质的途径
鉴于高校英语教师素质教育的现状，以及加强其素质建设的必要性，笔者总结了提高英语教师队伍素质建设的有效措施。
1.岗前培训。培训是提升教师素养永恒不变的话题，而岗前培训是各大高校提升英语教师素养的重要措施，是考核新教师上岗前的决定性环节，学校会给予高度重视，对认定不合格的教师直接淘汰，对于刚上岗的教师也会连续几周跟踪听课，以进一步确定其是否胜任。
2.培养青年骨干。高校英语教师队伍的年龄结构是预测教学与科研水平的第二数据，而创造力在青年时期达到鼎盛。因此，培养年轻的骨干与带头人是提高高校英语教师素质的有效措施。
3.建立质量监控机制。要达到师资培训科学、高效、实用的目的，必须有一套完善的质量监控机制和过程监控机制，以提高培训效果、提升教师队伍素质。
4.提高科研水平。这是提高高校英语教师素质的直接方式，英语研究需要靠长期积累，必须做好长期奋斗的准备。成功的科研工作者具有丰富的科研基础与成果，能使英语教学跨入更高的层次。
四、高校英语教师培养模式创新的预见性
目前，大部分高校英语教师仍然采取传统教学模式：通过口头传授，一味地向学生灌输知识，忽略了实践能力。在这样的模式下，往往会出现教师“一言堂”的现象。因此，人才培养模式创新被提上议程。
高校人才面临的主要挑战是就业，也就意味着要融入社会，将学到的知识应用到实际中。因此，必须努力创新人才培养模式，并对课程教学进行改革，在这种情况下“案例教学法”应运而生。
1.教师通过口述或幻灯片将案例引入课堂。案例可以选自书本，也可以是最近的热门话题或发生在身边的典型事件，但必须具有趣味性、真实性、可参与性的特点。
2.通过一步步的案例分析引发学生提出问题、思考问题、解决问题，充分调动学习积极性。然后，从理论的角度解释案例，引导学生从理论预测实践，培养其发散思维。在此过程中，尽量与实际结合起来，有条件的话还可以亲自实践。
高校英语教师培养模式的创新具有预见性与前瞻性。在教育教学模式与市场需求存在差距的今天，创新人才培养模式必将成为改革趋势。
综上，只有加强高校英语教师的素质培养，才能使其适应时代和经济发展的要求。高校师资建设单靠决策机构提出方案并强制实施还不够，应让英语教师主动配合、学生积极参与，共同为社会的更快发展尽力。每个人都是社会的一份子，在考虑自己的同时，也要兼顾整个社会，宁愿舍小我保大我，也不要为小我而弃大我。高校只有打破传统的人才培养模式，才能最大限度地提高英语教师的素质，培养更多适合社会发展的人才。
