中图分类号：G718 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）05-0158-01
全球化的加速发展，培智学校的发展也随之发生了变化，越来越多的轻度智力智障者被派送到了普通的学校进行就读。因此，特殊学校基本上都是中重度的智力学生与一些自闭症的学生。这样可知，学生之间的差距太大，导致了课堂的管理非常的难，所以特殊学校提出了"主教加助教"的教学模式。由此可见，在数学课堂教学中加入助教老师的帮助，能够让学生学习到更多的数学知识，我们都知道，特殊学校的数学贯穿着整个学生的必修课，所以将助教老师引入进来，不仅为数学课堂提供了支持，同时更利于提高学生的数学知识思维。
1.助教老师的作用
助教虽说是辅助主教进行授课，但是配角也有配角的作用，主角通常是无法替代的，所以说，助教老师在特殊学校数学课堂中有着十分重要的作用。我们都知道，特殊学校的学生比较特殊，所以在进行数学教学的过程中，一定要充分的发挥出以学生为主体的原则，让特殊学生能够解决自己所遇到的数学难题，从而解决生活中的难问题，但是在这一过程中，如果没有助教老师的辅助其实学生也很难解决遇到的问题，毕竟特殊学校与普通学生不同，无法自主学习。所以，师生之前的沟通非常的关键，而助教老师恰好是这个桥梁的纽扣。他不仅仅只是辅助主教老师，同时还可以帮助学生与老师之间良好的交流，因此在数学课堂教学的过程中，老师的教与学生的学是相互的，老师既要注重如何教，还需关注学生学习的怎样，从而改善其中的不足。其实吧，助教老师就是一种特殊的角色，它可以属于学生一员也可以属于老师一员，反正，他的存在就是帮助学生与老师，从而让特殊学校的学生能够学习到更多的文化，让他们可以适应社会。
2.特殊学校数学课堂中助教老师的角色扮演
众所周知，特殊学校都是有点问题的学生，所以学生认知能力与自能能力都较为差，也由于这种原因，助教老师在教学的时候一直都是扮演着照顾者的角色，如学生出现拉裤子、情绪不稳定等，为了不让其影响到数学教学的进度，助教老师需要手把手教的进行交。此外，助教老师分为两大部分，一是任课老师，二是生活老师。因为生活老师的文化不好，渐渐的让生活老师成为了照顾学生的专业人员，很少参与到教学中，而任课老师的任务就重了，再就是助教与主教很少进行沟通，并且每堂课的助教老师也不同，所以很难将助教老师的作用发挥到极致。再就是，数学本身就是一门复杂、特殊的?W科，教学的内容也比较抽象，每一位学生都需要具备一定程度的想象力与逻辑思维，再则特殊学校的学生注意力很能集中，所以数学老师一定要用独特的方法吸引学生的注意力，从而让学生在助教老师的帮助下学习到数学的知识。一般情况下，数学老师会通过情境教学模式开展数学教学，尽可能的让学生明白数学的意义，这样的话就需要至少两个老师配合才能完成，因此，助教与主教的配合能够更好的讲解数学的含义，让学生更加了解数学。最后，在数学课堂教学中，老师会通过不同的花样吸引学生的注意与促进学生学习能力的提高，由此助教老师需要与主教老师协商好，根据具体的情况进行教学。
3.助教在特殊学校数学课堂中的价值
一般情况，助教的存在与学生的情绪有着直接的关系，比如在招生的过程中考虑到学生的自理能力，有些班级就无需助教老师。并且助教老师也应该由专门的老师负责，尤其是同一学科的助教老师应该由同一位老师负责，这样的话助教与主教在沟通的过程中可以更好商量数学教学的内容，以便于老师进行授课。通常助教老师也需分类，分为负责自理的助教与辅导学习的助教。所以助教老师的工作不只是协助主教 ，也可以监督主教。伴随着特殊学校的数学课堂教学的多元化，传统的教学已经无法满足现代化的教学了，因此老师应该相互配合，让其帮助学生能够独立生活。
4.结束语
总而言之，在特殊学校数学课堂中加入助教老师，不仅能够提高数学教学的质量，同时还能够让学生更了解数学，并将数学有效的应用到生活中。通常情况下，特殊学校需要助教老师，是因为学生的接受能力太差，只有在助教协助主教的背景下才能完成数学教学的任务，所以助教老师更应该清楚自己的职责，使其让自己的助教作用真正的发挥出来，从而提高数学课堂教学的效率。
